近日，成都市溫江區(qū)鵬程小學(xué)校語(yǔ)文教師在教學(xué)副校長(zhǎng)張琳琳的帶領(lǐng)下與區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)們相聚一起，共同參與了一場(chǎng)知識(shí)的探索之旅。
區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校劉丹老師帶來(lái)《中國(guó)古代神話》閱讀交流課。
區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校江帆老師帶來(lái)《童年》閱讀分享課。
區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和鵬程小學(xué)的教師代表就本次課例展示進(jìn)行觀課分享。
區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校王主任指出整本書(shū)閱讀不能停留在“閱讀層面”，需要教師設(shè)計(jì)多樣化的讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，形成閱讀習(xí)慣，拓寬閱讀視野，從閱讀輸入走向閱讀輸出。
張校長(zhǎng)指出：在具體實(shí)施中，通過(guò)“讀前指導(dǎo)”“讀中推進(jìn)”“讀后分享”三個(gè)閱讀階段任務(wù)方案，全面構(gòu)建整本書(shū)閱讀任務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)“品讀有法”“研讀有趣”“展示有情”，同時(shí)搭建各類閱讀支架，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，促進(jìn)學(xué)生的閱讀效果，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)兩校推動(dòng)整本書(shū)閱讀教學(xué)的探索與實(shí)踐起到了很好的引領(lǐng)作用。鵬程小學(xué)老師們會(huì)以本次活動(dòng)為契機(jī)，在整本書(shū)閱讀教學(xué)這條路上不斷探索，幫助學(xué)生在閱讀之路上“悅”讀“悅”成長(zhǎng)，讓閱讀真正浸潤(rùn)孩子們的心靈。（張紅 通訊員 雷星）
成都市溫江區(qū)鵬程小學(xué)校
