為了進一步促進聯(lián)組內(nèi)教師對歸屬感的理解，助力幼兒歸屬感建立，11月28日，新都區(qū)學前教育教研聯(lián)組（社會組）在成都市新都區(qū)第三幼兒園新繁園區(qū)以“探尋本土文化，助力幼兒歸屬感發(fā)展”為主題開展了2024年第3次教研活動。新都區(qū)學前教育教研聯(lián)組（社會組）全體成員參加了本次活動，活動由新都三幼新繁園區(qū)小班組組長唐濤老師主持。
大二班小朋友們帶來節(jié)目《典籍里的東湖》。大三班小朋友演繹原創(chuàng)情景劇《東湖石刻》。
新都三幼新繁園區(qū)保教主任金鳳帶領(lǐng)大家學習了《學前兒童社會學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》“歸屬感”相關(guān)內(nèi)容。
大二班吳蓓老師為大家進行了《情景劇里話家鄉(xiāng)，共筑歸屬感橋梁》的主題分享。
主持人唐老師帶領(lǐng)聯(lián)組教師進行了一項旨在考驗團隊凝聚力及協(xié)作能力的互動游戲。游戲結(jié)束后，唐老師邀請各位老師分享游戲體驗，并就“集體感與歸屬感”這一主題進行了總結(jié)歸納。
大班組教研組長黃君儀老師進行了《資源驅(qū)動課程審議下，構(gòu)建幼兒歸屬感的實踐路徑》專題分享。
中班組教研組長魏亞楠老師進行了《東湖資源助推幼兒歸屬感建立的實踐案例——以“東湖楹聯(lián)”為例》專題分享。
社會聯(lián)組組長彭秋荷老師對本次活動作出總結(jié)。她肯定了新都三幼新繁園區(qū)教師在利用本土文化促進幼兒歸屬感建立的實踐價值，強調(diào)在開展社會領(lǐng)域教育活動時，需緊密結(jié)合幼兒的年齡階段特點，確�；顒泳邆渖疃�、明確的目標以及具體的要求和建議。
幼兒歸屬感的構(gòu)建是一項長期而艱巨的任務，新都三幼新繁園區(qū)將持續(xù)深入研究、穩(wěn)步前行，挖掘更多契合幼兒成長需求的本土教育資源，使教育真正成為幼兒感知世界、認識自我、構(gòu)建歸屬感的橋梁。（翁玉華 通訊員 魏亞楠）
成都市新都區(qū)第三幼兒園新繁園區(qū),歸屬感教育
