2024年12月19日，成都市雙流區(qū)巫小芳名師工作室的成員們齊聚成都市雙流區(qū)協(xié)和幼兒園，開(kāi)展大班講述教學(xué)“課堂展示”及經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到四川省心理學(xué)會(huì)學(xué)前兒童心理與教育專(zhuān)委會(huì)副主任、原成都大學(xué)師范學(xué)院副教授萬(wàn)中老師，作專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)及講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織專(zhuān)題分享。本次活動(dòng)包含園所環(huán)境觀(guān)摩、大班排圖講述活動(dòng)課例展示、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)及講述活動(dòng)組織專(zhuān)題分享三個(gè)環(huán)節(jié)。
園所環(huán)境參觀(guān)
活動(dòng)伊始，在彭敬儀老師的帶領(lǐng)下，工作室成員們踏上了一場(chǎng)意義非凡的幼兒園戶(hù)外環(huán)境觀(guān)摩之旅。沿途，老師們細(xì)致聆聽(tīng)每個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)背后的深層含義，每走一步都仿佛在與協(xié)和幼兒園“協(xié)同成長(zhǎng)，和悅?cè)松钡慕逃砟钸M(jìn)行著心靈對(duì)話(huà)，見(jiàn)證著它如何精妙地滲透于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。此外，環(huán)境中豐富的幼兒表征、靈活互動(dòng)的墻面以及凸顯兒童視角的小細(xì)節(jié)獲得了老師們的大力贊賞，也讓老師們倍感溫馨。
講述活動(dòng)觀(guān)摩
隨后，胡佳英老師為大家?guī)?lái)了大班排圖講述教學(xué)活動(dòng)《小貓種魚(yú)》。本次活動(dòng)胡老師以幼兒的種植經(jīng)歷為切入點(diǎn)，通過(guò)展示“小貓種魚(yú)”的關(guān)鍵畫(huà)面，激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜想，并鼓勵(lì)幼兒從故事四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件出發(fā)初步嘗試講述故事。
活動(dòng)中，幼兒嘗試用不同的排圖方式連貫完整地講述故事，在感受小貓大膽想象、勇于嘗試精神的同時(shí)領(lǐng)略著排圖講述活動(dòng)的獨(dú)特魅力。
接著，萬(wàn)中教授作專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)及講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織專(zhuān)題分享。萬(wàn)老師從活動(dòng)導(dǎo)入、教師指導(dǎo)語(yǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)方面入手，就活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)與深度的引領(lǐng)，幫助老師們進(jìn)一步明晰“什么是講述活動(dòng)？”“學(xué)前兒童講述活動(dòng)的含義及作用”，引發(fā)了老師們對(duì)兒童講述活動(dòng)的重新審視與專(zhuān)業(yè)思考。
每一次活動(dòng)都是一場(chǎng)行與思的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，每一次研討都是悟與進(jìn)的思想盛宴。本次活動(dòng)，老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。在名師工作室的引領(lǐng)下，工作室的每一位成員，都將滿(mǎn)懷熱忱投身實(shí)踐，以不斷成長(zhǎng)的步伐行進(jìn)在教學(xué)探索的征途上，并肩同行，矢志不渝地邁向教育的遠(yuǎn)方。（江蕾）
協(xié)和幼兒園,教學(xué)“課堂展示”
