為促進區(qū)域間學(xué)前教育經(jīng)驗的交流對話，2024年12月26日，萬春鎮(zhèn)中心幼兒園迎來了新疆維吾爾自治區(qū)“國培計劃（2024）”成都師范學(xué)院培訓(xùn)班的骨干老師來園觀摩，開啟了一場凝聚專業(yè)與智慧的交流之旅。
早操觀摩，舞動活力風(fēng)采
進入萬幼園，迎面看見的是大班孩子的早操展示活動，他們化身小小的奧運健兒，步伐輕快，隊形豐富，在動作中展示他們的奧運風(fēng)采。
環(huán)境參觀，領(lǐng)略教育之美
在伍老師的引領(lǐng)下，客人老師們踏入了萬幼游戲現(xiàn)場，近距離感受萬幼課程環(huán)境為孩子們所帶來的探索與成長。萬幼的每一處環(huán)境皆巧妙地就地取材，以最質(zhì)樸的方式回歸幼兒的本真世界，將幼兒純真的興趣與充滿魅力的自然環(huán)境完美融合，以兒童為本，充分利用園所自然資源，孩子們觀察、比較、測量……盡情探索，享受回歸自然本真之趣。
經(jīng)驗分享，傳遞智慧之光
蒲公英名師工作室李莉老師分享了《鏈接自然資源，構(gòu)建助力兒童成長的“活”課程》，將自然元素融入課程體系，讓孩子們在親近大自然的過程中，激發(fā)好奇心、培養(yǎng)探索精神的實踐。課程從多個維度鏈接自然資源，這種“活”課程更強調(diào)兒童的親身體驗和思考探究能力的培養(yǎng)。讓孩子們在與自然的互動中，學(xué)會觀察、思考、合作，為他們的成長注入源源不斷的活力。
萬幼教育集團的徐淼老師以“村園相映 共筑鄉(xiāng)村幼兒園課程實施新樣態(tài)”為題圍繞“黨建引領(lǐng)、隊伍建設(shè)、課程質(zhì)量、協(xié)同育人”這四點為核心，將鄉(xiāng)村幼兒園的新課程實施作為生動實例，進行了深入且精彩的講述。她緊密結(jié)合自身園所中豐富的游戲活動以及獨具特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況，詳細闡述了在這四個方面的具體實踐與探索，將自身園所經(jīng)驗與課程實施完美融合。
案例分析，啟迪教育之路
骨干教師黃琴麗老師在《基于資源利用的課程創(chuàng)生——玉米探險家》中以常見的玉米為核心資源，引領(lǐng)孩子們開啟一場妙趣橫生的探險之旅。孩子們搖身一變成為“玉米探險家”，深入探究玉米的生長過程、廣泛用途以及與自然環(huán)境的緊密關(guān)系。充分利用幼兒園自然環(huán)境和玉米這一資源，創(chuàng)生出豐富多彩的課程內(nèi)容。在課程中，注重資源的高效利用，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中深刻感受大自然的慷慨饋贈。同時，基于兒童立場，優(yōu)化游戲環(huán)境，使孩子們在充滿趣味的氛圍中，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。
新教師彭尤苗以 《兒童本位下生發(fā)的課程環(huán)境案例——從“平平無奇”到“探究樂園”》 案例展示了如何以兒童為本位，充分利用幼兒園在地資源進行開發(fā)，打造出獨特的游戲環(huán)境。就地取材，讓孩子們在熟悉的環(huán)境中感受自然的魅力，進一步提升他們的探索欲望和學(xué)習(xí)動力。在課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)中充分考慮兒童興趣和需求，激發(fā)孩子主動探究精神，讓他們在快樂氛圍中學(xué)習(xí)成長。將原本“平平無奇”的環(huán)境打造成充滿探究趣味、引發(fā)幼兒思考與探索的“鳧寶樂園”。
萬幼教育集團總園長、蒲公英名師工作室領(lǐng)銜人彭麗聚焦活動主題“活化資源，探尋兒童成長”對此次活動展開了深入而精彩的總結(jié)。她強調(diào)，在環(huán)境活化方面，應(yīng)充分挖掘自然生產(chǎn)的力量，讓幼兒園的環(huán)境成為孩子們成長的肥沃土壤。巧妙地活化資源，為孩子們創(chuàng)造一個充滿生機與活力的學(xué)習(xí)與成長空間！
每一次的交流都是成長的契機，此次參觀接待活動展示了我園在學(xué)前教育領(lǐng)域的積極探索和實踐成果，園內(nèi)各個角落與環(huán)境，都滿含專業(yè)的巧思，收獲眾人認可。萬春鎮(zhèn)中心幼兒園秉持踏實追夢、沉穩(wěn)深耕的態(tài)度，以愈發(fā)開放包容之姿，專注教育，落實高質(zhì)量發(fā)展，助推學(xué)前教育持續(xù)蓬勃向上！ （張紅）
