為進(jìn)一步提升教師科研能力，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升，2025年3月5日上午，成都市龍泉驛區(qū)向陽橋小學(xué)召開龍泉驛區(qū)第十批次微型課題開題論證會。此次活動旨在提升教師的科研水平，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供動力。
開題•宣讀立項(xiàng)開新局
會議由教師發(fā)展中心湯高老師主持，趙磊副校長宣讀課題立項(xiàng)通知書，各微型課題組成員、學(xué)校學(xué)科骨干教師及部分青年教師共同參加了此次開題報(bào)告會。
參與本次會議的專家有：成都市龍泉驛區(qū)向陽橋中學(xué)、向陽橋小學(xué)黨總支書記劉延美，成都市龍泉驛區(qū)向陽橋小學(xué)黨總支副書記、副校長楊晶，成都市龍泉驛區(qū)向陽橋中學(xué)副校長廖�？�，成都市龍泉驛區(qū)向陽橋小學(xué)副校長趙磊。
聚焦•課題匯報(bào)展思路
會上，各課題組成員圍繞各自課題的研究背景、目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及預(yù)期成果等核心要點(diǎn)，進(jìn)行了深入且細(xì)致的闡述。此次微型課題涵蓋學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)方法迭代、班級管理優(yōu)化、綜合實(shí)踐活動等多個領(lǐng)域，緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際問題。這為專家提供一個全面了解課題的窗口，并為后續(xù)的課題指導(dǎo)工作提供了依據(jù)。
《傳統(tǒng)游戲融入小學(xué)校園活動的實(shí)踐研究》
《“教學(xué)評一體化”的小學(xué)語文低段識字教學(xué)實(shí)踐研究》
《基于跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的深度閱讀教學(xué)策略研究》
《小學(xué)語文第一學(xué)段識字教學(xué)策略研究》
《幼小銜接下的小學(xué)新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性策略研究》
《小學(xué)高段數(shù)學(xué)“簡便運(yùn)算”教學(xué)策略研究》
《小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中口風(fēng)琴運(yùn)用的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》
《新課標(biāo)背景下新興類體育運(yùn)動進(jìn)校園實(shí)踐研究》
《小學(xué)體育課堂評價體系的構(gòu)建與完善》
《基于真實(shí)情境問題解決的小學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)路徑研究》
《借助“大任務(wù)”促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究——以小學(xué)高段科學(xué)學(xué)科為例》
《龍泉非遺文化融入小學(xué)生核心價值觀教育研究》
賦能•深度對話靶目標(biāo)
與會專家認(rèn)真傾聽各課題組匯報(bào)后，對課題的研究價值給予了高度認(rèn)可，肯定了課題選題的現(xiàn)實(shí)意義和研究思路的合理性。同時也針對課題存在的問題，如研究方法的細(xì)化、研究目標(biāo)的精準(zhǔn)定位等提出了一系列建設(shè)性意見。課題組成員認(rèn)真聆聽，積極與專家互動交流。
總結(jié)•研精覃思共奮進(jìn)
乘科研之風(fēng)帆，匯專家之智慧，促教師之成長。此次開題會的成功舉行，為課題組成員進(jìn)一步明晰課題的研究思路，為下一步研究工作的開展指明了方向。相信在專家引領(lǐng)和全體課題組成員的共同努力下，向陽橋小學(xué)第十批微型課題研究定能取得豐碩成果，學(xué)校研究之行定會繁花似錦，一路歡歌！（江蕾）
成都市龍泉驛區(qū)向陽橋小學(xué)
