為切實推動數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，全區(qū)二、五年級的數(shù)學(xué)教師們齊聚在成都市郫都區(qū)三道堰學(xué)校大會議室，共同參與“‘三學(xué)’為舟 ‘四化’為徑一一落實小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課核心素養(yǎng)培育主題研討活動”。在這個充滿求知與探索精神的上午，一同走進精彩的數(shù)學(xué)課堂，聆聽智慧的聲音。
首先由三道堰學(xué)校楊陽老師帶領(lǐng)五年級三班的同學(xué)們一起探索《長方形的體積》。
緊接著犀浦外國語學(xué)校的張姝老師由航空火箭升空倒計時場景引入，引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在輕松有趣的課堂中對于一秒、幾秒有了深刻的認識。同時也讓孩子們在過程中感悟時間的珍貴，培養(yǎng)嚴謹守時的生活態(tài)度。
兩節(jié)精彩紛呈的數(shù)學(xué)課之后，進入了說課環(huán)節(jié)。
向沁雯老師解讀她對于數(shù)學(xué)教學(xué)的理解與思考。教學(xué)反思環(huán)節(jié)，她特別強調(diào)“從單向的知識回顧轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的思維對話”。這種從面到體的教學(xué)飛躍，恰似為學(xué)生打開了一扇通往三維數(shù)學(xué)世界的大門，讓幾何認知在思維升維中迸發(fā)新的生長力。
張姝老師也對她剛才的課堂進行了說課。張老師以“基于教學(xué)評的一致性，培養(yǎng)學(xué)生的時間量感”為主題展開說課，內(nèi)容涵蓋教學(xué)背景、學(xué)習(xí)目標設(shè)定、學(xué)習(xí)評價設(shè)計以及學(xué)習(xí)活動設(shè)計等方面。
集體交流環(huán)節(jié)，各位老師們暢所欲言，分享自己在這兩堂課的收獲、想法及建議。
最后由汪老師對活動做總結(jié)。汪老師緊扣“四化三學(xué)”理念，為數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域傾囊相授，所提建議鞭辟入里，極具前瞻性與實操性，宛如熠熠燈塔，照亮了數(shù)學(xué)教學(xué)的前行之路�！八幕�，即對知識內(nèi)涵進行深度提煉，使其編碼化，以簡潔且富有邏輯的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解與記憶；將復(fù)雜的數(shù)學(xué)規(guī)律梳理歸納，使之原則化，為學(xué)生提供清晰明確的規(guī)則指引；把抽象的原則通過直觀的方式展現(xiàn)，實現(xiàn)原則可視化，助力學(xué)生更好地感知與領(lǐng)悟；對學(xué)習(xí)成果設(shè)定具體標準，達成結(jié)果可量化，精準衡量教學(xué)成效。
而在課堂教學(xué)實踐中，需扎實落實“三學(xué)一思”的科學(xué)框架。其中，“三學(xué)”涵蓋獨學(xué)，鼓勵學(xué)生憑借自身能力探索知識，培養(yǎng)獨立思考與自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；組學(xué)則是組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，在交流與思維碰撞中拓寬思路，提升團隊協(xié)作能力；共學(xué)聚焦于全班共同參與的學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進知識的廣泛傳播與深度理解。“一思”包含環(huán)節(jié)小結(jié)，在課堂各環(huán)節(jié)推進過程中及時復(fù)盤，鞏固所學(xué)；以及全課反思，引導(dǎo)學(xué)生在課程結(jié)束后對整體知識體系與學(xué)習(xí)過程進行回顧總結(jié)，深化知識理解，提升學(xué)習(xí)能力。
活動成果豐碩，教師們對如何在常態(tài)課中培育學(xué)生核心素養(yǎng)有了更清晰認知，掌握了將“三學(xué)”“四化”融入日常教學(xué)的策略與方法。此次研討活動為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入新活力，以“三學(xué)”為實踐載體，“四化”為理論支撐，有力推動了核心素養(yǎng)在常態(tài)課堂的落地生根，為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。（翁玉華 通訊員 薛雨霜）
三道堰學(xué)校,落實小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課核心素養(yǎng)培育主題研討活動
