繼人工智能教學(xué)領(lǐng)域資深權(quán)威專家周雄俊副教授為成都市清波小學(xué)校全體教師作“人工智能技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用”專題講座后，各學(xué)科備課組積極行動(dòng)，努力探索AI與教學(xué)實(shí)踐的有效融合，通過案例分享與研究課例兩種方式進(jìn)行梳理與展示。
分享AI融入教育教學(xué)的案例
4月7日，在全體教師例會(huì)上，柴源老師和陳濤老師通過學(xué)科教學(xué)中具體真實(shí)的案例展示了AI在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)科學(xué)習(xí)更“靈動(dòng)”，讓抽象概念“更形象”，讓每個(gè)孩子“被看見”。案例分享活動(dòng)引發(fā)全體教師的積極討論。
柴源老師以《AI教學(xué)應(yīng)用實(shí)操與互助研習(xí)》為主題，從人工智能的發(fā)展談起，分析比較了推理大模型“Deepseek”與通用大模型“豆包、Kimi”的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、性能本質(zhì)和強(qiáng)弱判斷，重點(diǎn)講解了人工智能在“課前備課、課中教學(xué)、作業(yè)批閱、個(gè)性應(yīng)用”方面的實(shí)際應(yīng)用。信息組將本次分享的智能工具清單及操作指南進(jìn)行了整理，并下發(fā)至各教研組進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
陳濤老師以《初探AI賦能教學(xué)應(yīng)用》為主題，為老師們分享了人工智能在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用場(chǎng)景。陳老師從“AI賦能教師課堂教學(xué)應(yīng)用、AI賦能教師研究寫作應(yīng)用、AI賦能教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、總結(jié)與未來展望”四個(gè)方面，分別進(jìn)行了案例分享。
開展教學(xué)研究課活動(dòng)
4月10日，一年級(jí)與三年級(jí)的兩節(jié)語文校級(jí)研究課拉開了本期“AI賦能 探索新課堂”教學(xué)研究日活動(dòng)的帷幕。兩節(jié)課例都在教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)了“人工智能”的實(shí)踐應(yīng)用。
一年級(jí)四班吳澤燕執(zhí)教繪本故事教學(xué)《月亮之歌》
三年級(jí)五班唐琳?qǐng)?zhí)教整本書導(dǎo)讀課《中國(guó)寓言故事》
課后，一年級(jí)語文組和三年級(jí)語文組就借助人工智能提高課堂教學(xué)效果進(jìn)行了課后研討。譚小明校長(zhǎng)肯定了一年級(jí)語文備課組和三年級(jí)語文備課組對(duì)人工智能融入語文教學(xué)的實(shí)踐探索，并鼓勵(lì)老師要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)人工智能，探索人工智能在學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)批閱方面的深度應(yīng)用，讓人工智能成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的助手，切實(shí)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興奮度、關(guān)注度與參與度，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
本次“AI+教學(xué)”研討活動(dòng)在實(shí)踐分享與思維碰撞、課例展示與課后研討中共同勾勒出AI賦能教育教學(xué)的多元圖景。當(dāng)AI技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，改變的不僅是課堂形態(tài)，更是對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的時(shí)代應(yīng)答。清波小學(xué)校全體教師將以此次研討為起點(diǎn)，將“AI賦能教育教學(xué)”的智慧火花轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐行動(dòng)，在探索中突破傳統(tǒng)邊界，在創(chuàng)新中堅(jiān)守育人初心，讓AI真正成為撬動(dòng)教育教學(xué)變革的支點(diǎn)，助力每一位學(xué)生在數(shù)字時(shí)代綻放潛能，共同譜寫“AI+教育”的美好未來。（江蕾 通訊員 徐俊宇 蔣慧）
清波小學(xué),探索AI與教學(xué)實(shí)踐有效融合
