為精準(zhǔn)定位大班家長(zhǎng)核心關(guān)切，破解銜接困惑，構(gòu)建家園教育共識(shí)，形成協(xié)同育人閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)式銜接”到“科學(xué)化銜接”的跨越。經(jīng)過(guò)成都市龍王廟正街小學(xué)和成都市第一幼兒園東升園區(qū)共同商議，依托政策文件，立足孩子發(fā)展，從教育觀念、入學(xué)準(zhǔn)備和家長(zhǎng)需求等方面制定幼小銜接家長(zhǎng)調(diào)查問卷，并進(jìn)行發(fā)放、回收和數(shù)據(jù)分析，為后續(xù)的銜接工作奠定基礎(chǔ)。
互聯(lián)共研 同行共長(zhǎng)
為搭建幼小銜接工作的橋梁，更好地推進(jìn)幼兒園與小學(xué)的科學(xué)有效銜接，清晰地了解各自幼小銜接開展的情況，結(jié)合前期家長(zhǎng)問卷的調(diào)查結(jié)果，龍小與一幼東升相關(guān)人員開展了“幼小銜接”聯(lián)合教研會(huì)。
一幼東升的教師們結(jié)合實(shí)際案例，從主題活動(dòng)、環(huán)境、游戲、運(yùn)動(dòng)和一日生活環(huán)節(jié)等方面對(duì)幼小銜接活動(dòng)進(jìn)行了交流。
龍小的教師們前期對(duì)學(xué)科教師和班主任教師進(jìn)行了幼小銜接的訪談，此次聯(lián)合教研會(huì)通過(guò)對(duì)訪談結(jié)果的分析，圍繞一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣方面存在的問題，希望幼兒園教師更關(guān)注在專注力、人際交往等方面的培養(yǎng)，以幫助孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)生活。
龍小德育處奚主任表示，在幼小銜接工作中，一幼東升的老師們非常注重孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)入龍小的孩子在生活自理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理健康等方面普遍表現(xiàn)比較突出。幼兒園與小學(xué)開展幼小銜接共建共研，對(duì)孩子自然過(guò)渡到小學(xué)、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)連貫性具有重大意義；同時(shí)，也有助于雙方教師幼小銜接專業(yè)能力的成長(zhǎng)。接下來(lái)希望雙方能持續(xù)開展合作，助力科學(xué)銜接。
一幼東升負(fù)責(zé)人王鳳提出，本次聯(lián)合教研為今后園區(qū)更優(yōu)質(zhì)的幼小銜接工作提供了新視角，幫助老師們尋找到更聚焦的著力點(diǎn)，使老師們能更好地幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)的身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，助推孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在聯(lián)合教研中以研促教，雙方共享教育智慧，實(shí)現(xiàn)資源互動(dòng)。相信在彼此共同努力下，園校幼小科學(xué)銜接工作將會(huì)更實(shí)更細(xì)，真正的實(shí)現(xiàn)“自然延伸和過(guò)渡”。
課堂觀摩 銜接有方
為了解幼小繪本教學(xué)的差異性，一幼東升教師觀摩了龍小一年級(jí)教師的《母雞蘿絲去散步》繪本教學(xué)活動(dòng)。在輕松愉快的課堂氛圍、生動(dòng)有趣的教師講解下，學(xué)生能夠細(xì)致的觀察、大膽的猜測(cè)、自由的表達(dá)，其觀察力、想象力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等方面得到發(fā)展。通過(guò)精彩絕倫的課堂，一幼東升教師在繪本解讀與處理、教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成、教師提問與應(yīng)答等方面獲益匪淺，在幼小銜接中語(yǔ)言領(lǐng)域的組織與實(shí)施獲得了新思路。
溫暖接力，呵護(hù)成長(zhǎng)
一幼東升與龍小攜手開展了“溫暖接力，呵護(hù)成長(zhǎng)”為主題的參觀小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，大班孩子們通過(guò)沉浸式體驗(yàn)、了解小學(xué)生活、感受幼兒園與小學(xué)的不同，以此活動(dòng)為契機(jī)，幫助孩子們?cè)谟變簣@與小學(xué)之間架起一座成長(zhǎng)的橋梁。
一幼東升大班的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下整齊列隊(duì)，參加了龍小的升旗儀式，并觀摩了以“揚(yáng)帆起航，逐夢(mèng)九天”為主題的朝會(huì)活動(dòng)。從詩(shī)詞歌賦到模型講解，從“吳剛伐桂”到中國(guó)航天足跡，孩子們?cè)诿钊M生的知識(shí)科普中了解中國(guó)航天，在激情澎湃的詩(shī)歌朗誦中感受哥哥姐姐對(duì)中國(guó)航天事業(yè)的崇敬與憧憬。
大班的孩子們?cè)邶埿「绺缃憬愕呐呐惆橄�，共同體驗(yàn)了小學(xué)課堂。
一場(chǎng)腦力與體力的雙重體驗(yàn)后，伴隨歡快而富有節(jié)奏的音樂聲，孩子們興致勃勃來(lái)到操場(chǎng)觀摩了龍小豐富多彩的“大課間”活動(dòng)，在哥哥姐姐們跑、跳、技能技巧、操節(jié)展示等活動(dòng)中，一幼東升的孩子被活力四射的動(dòng)作所震撼、被此起彼伏的歡笑聲所感染。
這次豐富的小學(xué)探索之旅，拉近了大班孩子與小學(xué)的距離，激起了大班孩子對(duì)小學(xué)生活的向往和期待，為順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在這一系列探索幼小一體的銜接課程旅程中，雙方以政策文件為準(zhǔn)則，以孩子發(fā)展為指引，以多元路徑為抓手，關(guān)注孩子身體、心理、習(xí)慣等多方面的過(guò)渡與適應(yīng)。未來(lái)，雙方將持續(xù)攜手同心同行，共探幼小一體銜接課程，為孩子的健康成長(zhǎng)蓄力。（江蕾）
成都一幼東升園區(qū),龍王廟正街小學(xué),幼小銜接
