2025年4月25日，由成都市教育科學(xué)研究院主辦、錦江區(qū)教育科學(xué)研究院與東華小學(xué)承辦的“科學(xué)教育與國際理解教育融合”教學(xué)研討活動在成都市錦江區(qū)東華小學(xué)舉行。活動以“跨越山�！ぬ矫匚粗瑖H理解下的科學(xué)對話”為主題，通過主題匯報、課例展示、專題講座與互動研討，探索全球視野下科學(xué)教育創(chuàng)新實踐路徑。成都市教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員常利梅、叢祿，成都市教育科學(xué)研究院國際理解教研員雷沛瑤，成都市錦江區(qū)教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員楊彬彬、國際理解教研員胡彥云，來自成都市各區(qū)（市）縣、成德眉資等地的科學(xué)、國際理解教研員、骨干教師近300人齊聚一堂，共話學(xué)科融合育人新圖景。
智慧分享：深耕融合土壤，拓寬育人視界
活動伊始，東華小學(xué)何少東主任以《小實踐，大視界：國際理解教育課程建設(shè)實踐》為題，分享了學(xué)校通過項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科主題實踐等路徑，將科學(xué)探究與全球議題有機融合的經(jīng)驗。闡述了東華小學(xué)“從課堂小實踐到世界大視野”的課程設(shè)計理念，展示了學(xué)生主導(dǎo)的“鄉(xiāng)村振興探索”等特色案例。
課例實踐：以全球議題為紐帶，融通科學(xué)與責(zé)任
成都市錦江區(qū)外國語小學(xué)校趙謙老師與四年級學(xué)生帶來課例《地球發(fā)燒了——氣候危機中的科學(xué)探究與全球責(zé)任》。課堂以氣候變暖為核心議題，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析、實驗?zāi)M等科學(xué)方法探究溫室效應(yīng)，并結(jié)合全球氣候行動案例，深化學(xué)生“共同但有區(qū)別的責(zé)任”的認知，激發(fā)科學(xué)精神與全球擔(dān)當(dāng)。成都市龍江路小學(xué)分校甘怡琴老師進行了展示課例《休戚與共 命運與共——從地震成因與作用看人類命運共同體意識》。課程以地震為切入點，通過地質(zhì)模型實驗與跨文化災(zāi)害應(yīng)對案例對比，引導(dǎo)學(xué)生理解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)規(guī)律，同時感悟國際合作在防災(zāi)減災(zāi)中的重要意義，培育“人類命運共同體”價值觀。
專家引領(lǐng)：錨定融合方向，共繪教育新圖
成都市教育科學(xué)研究院國際理解教研員雷沛瑤博士結(jié)合國際理解教育的歷史演進與時代使命，對課例進行深度點評。她指出，教師要深度思考科學(xué)教育與國際理解教育共同的育人目標(biāo)，從可持續(xù)發(fā)展等全球性議題出發(fā)，培養(yǎng)兼具科學(xué)理性、人文情懷與全球視野、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的新時代青少年。
隨后，成都市教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員叢祿博士作專題講座《從蘋果樹下的頓悟到月球背面的著陸——國際理解視野下的科學(xué)教育》，闡釋如何以科學(xué)教育為載體，培養(yǎng)學(xué)生跨文化理解力與全球勝任力，并呼吁教師“以科學(xué)之眼觀世界，以責(zé)任之心育未來”。
守正創(chuàng)新：以融合之力點亮未來
最后，成都市教育科學(xué)研究院常利梅老師總結(jié)指出：科學(xué)教育與國際教育的融合，既是時代命題，也是育人使命。教師需以開放思維打破學(xué)科邊界，以真實問題驅(qū)動深度學(xué)習(xí)，讓課堂成為聯(lián)結(jié)科學(xué)與世界的橋梁。
本次活動以“課例+研討+引領(lǐng)”三維聯(lián)動，為科學(xué)教育與國際理解教育的深度融合提供了實踐范本與理論支撐。教育之路漫漫，探索永無止境。成都市將以此次活動為契機，持續(xù)深化跨學(xué)科融合實踐，在“科學(xué)對話世界”的征程中深耕細作，讓教育真正成為培育全球視野的沃土，讓每一個孩子都能心懷科學(xué)之光，擁抱多元世界。（江蕾 通訊員 胡思銳）
東華小學(xué),“科學(xué)教育與國際理解教育融合”教學(xué)研討活動
