以研促教，以教促學，5月9日，由溫江區(qū)教育科學研究院主辦的音樂學科教研活動在成都師范學院附屬實驗學校舉行，本次活動以“AI賦能指向素質(zhì)培育的互動式音樂課堂單元學歷案設計及實踐研究”為主題，聚焦人工智能技術(shù)與音樂教育的深度融合，通過單元學歷案設計創(chuàng)編、課前陳述、課例展示、課后陳述、研討交流等形式，為全區(qū)音樂教師呈現(xiàn)了一場富有創(chuàng)新性的教研盛宴。
成師附校音樂教研組以人音版一年級下冊第一單元《春天》為例，以匯報分享與課例展示相結(jié)合的方式，向老師們分享了在大單元學歷案的創(chuàng)編與實踐方面的做法與經(jīng)驗。
活動開始，陳海璐老師從“研究主題的確立”和“教學方案的規(guī)劃”以及“教學實踐的開展”這三個方面系統(tǒng)闡述了如何借助智能工具構(gòu)建互動式音樂課堂，實現(xiàn)學生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)等核心素養(yǎng)的梯度培養(yǎng)。
隨后，教研員馬玥老師進行了有關“AI賦能循證教研”的解析以及Classin的AI分析報告的解讀，深入剖析了課堂的各個層面，旨在讓聽評課活動更加專業(yè)化。
柯遵華老師和李林玲老師分別以《春天》的單元導學和課例《杜鵑圓舞曲》向全區(qū)教師進行了現(xiàn)場課例展示。
李林玲老師以創(chuàng)設情境的方式導入教學，課堂以探“杜鵑之美”、唱“杜鵑之歌”、跳“杜鵑之舞”這三個學習活動進行，將音樂情境始終貫穿課堂。
課后，周童老師分別就“單元導學”和《頑皮的杜鵑》兩個課例從“基于觀察量表記錄數(shù)據(jù)分析”“基于量表分析形成推論”和“反思與總結(jié)”三方面進行了現(xiàn)場匯報。本次展示就是AI賦能循證教研帶來的課堂生成更優(yōu)化，從課堂觀察得出充分體現(xiàn)“學為中心”的互動式音樂課堂，以問題鏈驅(qū)動任務學習，不僅能提升音樂課堂的互動性，更在深層次重構(gòu)音樂認知的范式。
最后，觀課老師針對兩節(jié)課例展開了激烈討論，老師們以不同的觀察視角和不同的觀察點，對兩堂課例進行了專業(yè)細致的點評。教研員馬玥老師特別指出：對于AI，要參考但不依賴，擇其優(yōu)勢盡其能，實現(xiàn)人工+智能雙向賦能。
本次活動不僅展示了AI與音樂教育融合的實踐樣本，更為區(qū)域教師提供了可借鑒的單元學歷案設計范式。學校表示將持續(xù)探索“AI+音樂教育”的創(chuàng)新模式，把AI的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，讓技術(shù)真正服務于學生的素養(yǎng)提升與快樂成長。（張紅 通訊員 周童）
成師附校,AI,音樂學科
