2025年4月23日，四川天府新區(qū)教育科學研究院在四川天府新區(qū)第十幼兒園開展主題為“聚焦學習準備，幼小科學銜接”的幼小科學銜接專項研修班活動。天中集團學前部召集人、課程聯(lián)盟負責人、園長以及幼小科學銜接專項研修班成員參與。
案例分享，啟思踐行
三位來自不同幼兒園、小學的教育同仁將通過三個不同視角的案例分享，聚焦學習準備的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，共同探索如何助力幼兒實現(xiàn)從游戲化學習到學科啟蒙的自然過渡。
天府一幼：以項目活動為抓手，促進幼兒學習準備——以海底探險項目活動為例
天府十二幼：解碼幼小銜接：從“興趣引擎”到“能力燃料”
天府一�。�從具身感知邁向數(shù)學理性——以《身體上的“尺子”》教學為例
同課異構(gòu)，教學相長
天府十幼、天府一小的老師帶來了課堂實錄。兩堂課分別聚焦體驗與思維，直觀展現(xiàn)學習連貫性，為幼小銜接提供范例。
大班數(shù)學活動《生活中的一米線》
一年級繪本活動《測量》
真正的銜接應像搭腳手架，幼兒園提供豐富經(jīng)驗基礎(chǔ)，小學構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)。而“同課異構(gòu)”正是讓兩個學段彼此看見的重要窗口。
教研賦能，共研共進
研修班成員們通過“同課異構(gòu)”課例展示直觀呈現(xiàn)差異，以“幼小銜接同課異構(gòu)觀察表”為切入點，聚焦“學習準備”進行圓圈教研。
集體教研
專家引領(lǐng)，破局立新
天府一小凌靜副校長以“大有可為”為切入點，總結(jié)本次教研中同課異構(gòu)呈現(xiàn)不同學段的思維，采用小學與幼兒園聯(lián)合教研，真正實現(xiàn)“以兒童發(fā)展為中心”。
最后，四川天府新區(qū)教育科學研究院余小蘭老師為本次活動做出總結(jié)：在教學細節(jié)中挖掘隱藏的教育契機，跨學段聯(lián)合教研打破了學段壁壘，最終實現(xiàn)兒童發(fā)展的“無痕過渡”。為老師們撥開迷霧，明確方向。
從童真的“我覺得”到科學的“我驗證”，這是一段用好奇心丈量的成長旅程。銜接不是難題，也不是單方面“準備”或“適應”，而是教育者攜手搭建的通道。（孫林馨）
天府十幼,幼小科學銜接專項研修班活動
