教研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基石，也是提升教育質(zhì)量的重要途徑。5月16日，成都市溫江區(qū)通平小學(xué)第四屆“明智杯”青年教師賽課活動(dòng)如期舉行，綜合二組心理老師邱老師執(zhí)教《幸運(yùn)or不幸》一課。
為優(yōu)化教學(xué)效果，邱老師在賽前開展試教。課堂上，她重點(diǎn)觀察學(xué)生對(duì)“幸運(yùn)與不幸”主題的理解，記錄“OH卡故事創(chuàng)編”環(huán)節(jié)學(xué)生參與時(shí)遇到的難點(diǎn)。試教后，教研組針對(duì)導(dǎo)入耗時(shí)較長(zhǎng)、OH卡故事環(huán)節(jié)時(shí)間緊張等問題，提出在導(dǎo)入環(huán)節(jié)切換簡(jiǎn)單活動(dòng)，在OH卡故事環(huán)節(jié)采用記錄關(guān)鍵詞的方式提升效率。邱老師充分吸納建議，對(duì)教案進(jìn)行修改完善，讓課堂設(shè)計(jì)更貼合學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
正式授課時(shí)，邱老師以抽獎(jiǎng)活動(dòng)引入課題，迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。課堂上，她組織學(xué)生開展“OH卡故事會(huì)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將OH卡內(nèi)容串聯(lián)成故事，思考幸運(yùn)與不幸的本質(zhì)。學(xué)生們積極參與討論，結(jié)合生活實(shí)際分享見解，課堂氣氛熱烈。
課程尾聲，邱老師引導(dǎo)學(xué)生回顧親身經(jīng)歷，嘗試從不同視角創(chuàng)編屬于自己的故事。同學(xué)們?cè)诮涣髦兄饾u領(lǐng)悟：生活中事件的“幸運(yùn)”與“不幸”，很大程度上源于看待問題的角度。邱老師鼓勵(lì)大家：“用積極心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，才能在成長(zhǎng)中收獲更多可能�！�
此次賽課活動(dòng)，不僅展現(xiàn)了青年教師的教學(xué)風(fēng)采，更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)教研的力量。相信在持續(xù)的教研實(shí)踐中，通平小學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)將不斷提升，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的課堂。（張紅）
通平小學(xué),青年教師賽課活動(dòng),心理健康
