為深化新課標在英語課堂中的落實，促進教師專業(yè)成長和教學水平的提高，全面提升育人質量。永寧小學校英語組全體教師研讀新課標、研究教材，聚焦核心素養(yǎng)，踐行學思結合、用創(chuàng)為本的理念，于5月23日以“小學英語高段課堂學習活動設計與實施實踐研究”為主題，開展了AI賦能循證教研活動，讓素養(yǎng)之花在英語課堂落地生根。
課前會議概述
活動伊始，謝常聰老師從研究主題確立、研究目標確定、方案設計與工具開發(fā)、實踐問題與改進措施四個方面闡述英語組對課例研究主題的思考和分析，并仔細剖析了課堂實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施。通過“AI+人工”的循證教研活動的深入開展，轉變教師觀念和方式，增強教師“學為中心”意識，以驅動學生學習行為轉變。
課例展示
徐劍英老師執(zhí)教北師大版五年級下冊《Unit 11 Lesson4》課例。徐老師創(chuàng)設了“Dragon Boat Festival plan 端午出行計劃”任務情境，在課堂中設置歌謠創(chuàng)編，天氣播報，制定并介紹端午出行計劃等活動，讓學生在真實的學習情境中開展語言實踐活動，增強學習體驗感，讓語言真實發(fā)生。徐老師還聯(lián)系生活實際，設計符合學習目標的表現(xiàn)性任務，幫助學生解決生活情境中的實際問題。
課后綜述
課后，冉茂英老師基于AI數(shù)據(jù)報告以及觀察量表數(shù)據(jù)，分析了課堂教學的成效與改進空間。冉老師指出，通過貼近生活實際，創(chuàng)設真實情境；搭建語言支架，指導學習行為；豐富文化素材，拓寬文化視野；以及開發(fā)表現(xiàn)性任務，指向真實問題的解決等策略著實提高了課堂活動實施的有效性。同時也提出，在新課標背景下，小學英語教學應從傳統(tǒng)的“教語言知識”轉向“用語言實踐”，教師的理念也應從“教語言”轉變?yōu)椤坝谜Z言教”。
最后，溫江區(qū)教科院小學英語教研員李琳老師對本次活動進行了專業(yè)點評與指導。李老師指出英語組的研究課例主題確立聚焦于本校英語教學的現(xiàn)實問題，研究目標達成度高；課堂活動設計體現(xiàn)學生的主體性，留給學生足夠互動的時間，課堂活動具體且有效。同時，李老師也提出了專業(yè)的建議：1.英語組應將研究主題持續(xù)深入地研究，使研究落地。2.教師應關注課堂活動設計層級的契合度。
水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊而發(fā)靈光。此次循證教研目標明確、過程扎實，為老師們準確把握新課標，透徹理解教材，打造高效課堂，提供了很多幫助和啟迪。為促進教師專業(yè)化成長，為學生綜合語用能力發(fā)展起到了積極的推動作用。（張紅 通訊員 冉茂英）
溫江區(qū)永寧小學校
