為切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師工作室對(duì)青崗、新崗教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的研課能力，2025年6月18日，崇州市小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村教師工作室開展了期末復(fù)習(xí)專題培訓(xùn)，活動(dòng)由小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村教師工作室基地校懷遠(yuǎn)小學(xué)承辦。參加活動(dòng)的有《依托鄉(xiāng)村教師工作室促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)技能發(fā)展的實(shí)踐研究》課題組成員，懷遠(yuǎn)小學(xué)教育集團(tuán)各成員校教師代表及懷遠(yuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。
活動(dòng)伊始，由鄉(xiāng)村教師工作室課題主研教師羅蘋（懷遠(yuǎn)小學(xué)）執(zhí)教二年級(jí)《整理與復(fù)習(xí)：時(shí)分秒》。羅老師以“汪汪醫(yī)生”情境貫穿課堂，通過“認(rèn)一認(rèn)，寫一寫”“算一算，填一填”等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)整理時(shí)間單位知識(shí)中鞏固基礎(chǔ)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)。
鄉(xiāng)村教師工作室課題主研教師戚群瑤（懷遠(yuǎn)小學(xué)）以《聚焦學(xué)科本質(zhì)，量感落到實(shí)處——以北師大二年級(jí)下冊(cè)〈時(shí)、分、秒〉為例》進(jìn)行了做課經(jīng)驗(yàn)分享。
在工作室導(dǎo)師引領(lǐng)環(huán)節(jié)，工作室導(dǎo)師張霞老師（辰居小學(xué)）以《復(fù)習(xí)策略之結(jié)構(gòu)化思維》為題做復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)。張老師強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課要以1個(gè)中心（以學(xué)生為中心）、2個(gè)維度（復(fù)習(xí)前置、課中復(fù)習(xí)）、3個(gè)思考以結(jié)構(gòu)化思維優(yōu)化復(fù)習(xí)課的實(shí)操路徑，助力教師提升教學(xué)質(zhì)效。
工作室導(dǎo)師葉麗老師（學(xué)府小學(xué)）作《核心素養(yǎng)下的復(fù)習(xí)課：“學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)”，魚漁兼得》引領(lǐng)性發(fā)言。她提出復(fù)習(xí)課教師要“學(xué)會(huì)放手”，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出方法（放手促學(xué)），強(qiáng)調(diào)依托系統(tǒng)化錯(cuò)題資源開展診斷性訓(xùn)練（精準(zhǔn)治學(xué)），在問題解決中實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固與方法遷移（策略優(yōu)學(xué)），達(dá)到“知識(shí)掌握（魚）”與“學(xué)習(xí)能力（漁）”協(xié)同發(fā)展的雙贏目標(biāo)。
崇州市懷遠(yuǎn)小學(xué)校王京平校長進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。他強(qiáng)調(diào)老師們要以此次活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)新教學(xué)方法，深化復(fù)習(xí)課改革，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
此次活動(dòng)為老師開展小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)提供了思考與方法借鑒，幫助鄉(xiāng)村教師在專業(yè)成長道路中拾級(jí)而上，實(shí)現(xiàn)“復(fù)習(xí)提質(zhì)、能力提升”的雙向目標(biāo)。（黃小林）
懷遠(yuǎn)小學(xué),各校數(shù)學(xué)教師,齊聚一堂,共研期末復(fù)習(xí)策略
