伴隨著新課標(biāo)的深入實(shí)施，本學(xué)期，成都市金沙小學(xué)校老師們緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一育人目標(biāo)，將“學(xué)科實(shí)踐”“綜合學(xué)習(xí)”“知行合一”的理念融入作業(yè)設(shè)計(jì)，精心打造了一系列形式新穎、內(nèi)容豐富、貼近生活的實(shí)踐性、探究性作業(yè)。
語文作業(yè)以文化浸潤為核心，通過詩歌書寫、深度閱讀等形式，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)；數(shù)學(xué)作業(yè)以實(shí)踐探究為路徑，通過搭建牙簽橋、創(chuàng)意拼圖等活動，激活學(xué)生思維。用彩色導(dǎo)圖拆解數(shù)學(xué)邏輯，將思維可視化，深化知識遷移；英語作業(yè)以中國文化為素材，通過創(chuàng)作手抄報(bào)、表演情景劇等方式，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與文化傳播共進(jìn)。
藝體類作業(yè)更是亮點(diǎn)紛呈，美術(shù)“超輕黏土”“美麗的扇子”激發(fā)創(chuàng)意靈感，引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活、感知文化、大膽想象、勇于實(shí)踐；音樂作業(yè)創(chuàng)意無限，教會孩子們巧用樂器配音，孩子們樂在其中；體育“家庭運(yùn)動vlog”增進(jìn)親子互動，記錄了孩子們在球場上劃出的成長弧線。
信息技術(shù)作業(yè)“我為校服來編碼”不僅讓原本可能枯燥的編程學(xué)習(xí)變得趣味盎然，同時(shí)在同學(xué)們心中種下了利用科技力量服務(wù)社會、創(chuàng)造價(jià)值的種子；科學(xué)作業(yè)以跨學(xué)科融合實(shí)踐，將鞋盒改造為電子微景觀，融入電路知識，彰顯變廢為美的生態(tài)智慧。衍紙花卉傳遞節(jié)日溫情，再造自然之美。多角度滋養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，見證知行合一的成長足跡。
這些“大變身”后的多彩作業(yè)，正悄然改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓知識在動手實(shí)踐中“活”起來，讓素養(yǎng)在真實(shí)情境中“長”起來，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線和孩子們津津樂道的“成長加油站”。（賴波）
成都市金沙小學(xué)校
