為深化課題研究的實踐進(jìn)程，構(gòu)建成果共享的平臺，有效發(fā)揮科研成果的示范及輻射效應(yīng)，2025年6月20日，成都東部新區(qū)兩園（淺山幼兒園、三岔湖幼兒園）向成都市雙流區(qū)黃甲幼兒園發(fā)出經(jīng)驗交流邀請，到現(xiàn)場共探項目式園本研修實踐。黃甲幼兒園體育活動、大型活動、幼小銜接三大項目組圍繞研修成果展開專題分享。
體育活動項目組：構(gòu)建科學(xué)研修閉環(huán)
針對教師體育活動理念薄弱、設(shè)計科學(xué)性不足等問題，黃甲幼兒園老師們以《幼兒園戶外體育集體教學(xué)活動的設(shè)計與實施》為主題，確立“提升價值認(rèn)知-規(guī)范組織流程-建立資源庫”目標(biāo)。
大型活動項目組：迭代標(biāo)準(zhǔn)化實施體系
實踐痛點突破：針對上學(xué)期活動方案碎片化、資源調(diào)配混亂問題，以“提升策劃能力-優(yōu)化流程”為目標(biāo)，構(gòu)建“理論建構(gòu)-實踐初探-運用迭代-成果提煉”四階段模型。
機(jī)制創(chuàng)新舉措：協(xié)同決策機(jī)制，以“集體智囊團(tuán)”替代分組競爭，如“夏日美美節(jié)”通過“需求調(diào)研-多方論證”機(jī)制，家長滿意度達(dá)97.91%。
能力匹配分工：按教師專長分配任務(wù)，形成《大型活動策劃標(biāo)準(zhǔn)化模板》《實施案例集》，方案撰寫效率提升50%。
幼小銜接項目組：解構(gòu)前識字教育本質(zhì)
理論認(rèn)知革新：針對教師混淆“前識字”與“識字”概念的問題，以政策為導(dǎo)向構(gòu)建三維框架，明確“符號興趣培養(yǎng)”為核心，設(shè)計20+游戲化策略（如“甲骨文匹配卡”“交通棋”）。
交流與分享
分享結(jié)束后，東部新區(qū)教師們積極進(jìn)行分享交流，表示通過此次活動，老師們對“人人參與”研修的項目式園本研修模式理解更加透深刻。未來，幼兒園將以此次交流為契機(jī)，嘗試項目式研修制度體系，推動科研成果向教育實踐的深度轉(zhuǎn)化。
未來，黃甲幼兒園將繼續(xù)深化項目式園本研修，與更多園所建立“項目式研修互助群”，就資源包優(yōu)化、評價工具開發(fā)等開展線上共研，推動經(jīng)驗交流從“單次分享”向“長效合作”深化。（江蕾 通訊員 黃蕊）
雙流區(qū)黃甲幼兒園,課題組,成都市東部新區(qū),項目式園本研修成果分享會
