當夏日的蟬鳴在金沙遺址博物館的綠樹間響起，當燦爛的陽光灑在這片古老的土地上，夏至已至。成都高新區(qū)西芯小學黨支部書記、校長許曉琴帶領(lǐng)陳倩文老師、楊海英老師，以及成都高新區(qū)西芯小學五年級學生一起踏入了金沙遺址博物館，攜手金沙遺址博物館專業(yè)講解員方怡、唐琦媛，解鎖“夏至”節(jié)氣的古蜀密碼。
神鳥之翼
太陽神鳥啟幕
金沙遺址博物館講解員方怡借金沙遺址穹頂與地面圖案，引出鎮(zhèn)館之寶學�！疤柹聒B”金飾。成都高新區(qū)西芯小學數(shù)學楊老師，帶領(lǐng)學生觀察金飾中十二道旋芒與四只神鳥的對稱分布，揭秘其背后蘊含的幾何原理；結(jié)合古蜀歷法，解讀數(shù)字“12”與一年十二月、太陽周年運動的天文關(guān)聯(lián)。隨后，楊老師借“圭表測影”，學生通過親手模擬實驗，領(lǐng)悟圭表測量日影最短的含義，解碼“日北至，日長之至，日影短至，故曰夏至。至者，極也”的天文與文化含義。學生們驚嘆于三千年前古蜀人將數(shù)學、天文完美融合的智慧。
節(jié)氣密碼
太陽崇拜鏈接夏至節(jié)氣
成都高新區(qū)西芯小學語文陳老師從“夏至”中“至”的甲骨文溯源，解密“至”字蘊含的“太陽抵達北回歸線、白晝至極”雙重含義，展現(xiàn)古人對自然規(guī)律的精準洞察與文字創(chuàng)造力。接著圍繞“蟬始鳴”這一物候現(xiàn)象，引出蟬的文學意象，從《詩經(jīng)》“五月鳴蜩”的記載，到《史記》“蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外”的贊譽，梳理蟬在古典詩詞中“高潔、堅韌”的文化象征，闡釋了蟬生生不息的堅韌，為后續(xù)探索文物中“蟬”文化埋下伏筆。
蟬鳴千年
解碼文化符號與生命哲思
金沙遺址博物館講解員唐琦媛結(jié)合金沙遺址及古代出土玉器、青銅器上的蟬紋，深入挖掘文物中的蟬文化。蟬紋文物充分體現(xiàn)了古人的工藝之美，也反映了古人對太陽和生命的崇拜。夏至時空背景下，師生跨越千年，體會蟬的文化符號意義，觸摸古人對生命延續(xù)、自然偉力的敬畏與哲思。
探秘金沙
讓古蜀文明“活”起來
課程不僅局限于課堂知識講解，在課程最后學生走進金沙遺址博物館實地探秘。學生們帶著學習任務(wù)，在博物館內(nèi)找尋帶有“蟬紋”和能體現(xiàn)“太陽崇拜”的文物，通過近距離觀察與記錄，加深對課程內(nèi)容的理解。返回課堂后，大家積極分享探秘收獲，現(xiàn)場氣氛熱烈。
本次館校課程以文物為媒、跨學科為徑，讓學生在解構(gòu)太陽神鳥的數(shù)學之美、體驗圭表測影的科技之妙、品讀夏至詩文的語言之韻、感悟物候文化的生命之思中，完成了一場“知古今、通文理”的文化之旅。
未來學校將繼續(xù)深化與博物館的合作，讓文化遺產(chǎn)成為激活學生核心素養(yǎng)的生動課堂。（李林 通訊員 王紅梅）
西芯小學,“夏至”節(jié)氣
