研途廣求索，問(wèn)道行不輟。為進(jìn)一步提高幼兒園科研水平，以科研引領(lǐng)保教質(zhì)量提升，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，2025年6月24日上午，成都市溫江區(qū)魚(yú)鳧幼兒園及林泉分園攜手舉辦區(qū)級(jí)課題《在區(qū)角小組活動(dòng)中建構(gòu)師幼持續(xù)共享思維的行動(dòng)研究》與《基于共生關(guān)系的幼兒社會(huì)情感學(xué)習(xí)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究》開(kāi)題論證會(huì)，用專業(yè)對(duì)話為教育實(shí)踐錨定生長(zhǎng)坐標(biāo)。
出席本次開(kāi)題論證會(huì)的專家有溫江區(qū)政府督學(xué)肖蕾、溫江區(qū)教育科學(xué)研究院幼教教研員張含萍、溫江區(qū)教育科學(xué)研究院科研教研員馮文霞，以及溫江區(qū)魚(yú)鳧幼兒園、溫江區(qū)魚(yú)鳧幼兒園林泉分園課題組全體成員參與了此次活動(dòng)。
溫江區(qū)教育科學(xué)研究院科研教研員馮文霞宣讀立項(xiàng)通知書(shū)，標(biāo)志著溫江區(qū)魚(yú)鳧幼兒園及林泉分園的兩項(xiàng)區(qū)級(jí)課題正式立項(xiàng)。這一通知是對(duì)課題組前期工作的肯定，更是開(kāi)啟研究新征程的號(hào)角，為幼兒園科研工作注入新動(dòng)力。
溫江區(qū)魚(yú)鳧幼兒園課題負(fù)責(zé)人、魚(yú)鳧幼兒園副園長(zhǎng)潘峰陳述課題《在區(qū)角小組活動(dòng)中建構(gòu)師幼持續(xù)共享思維的行動(dòng)研究》開(kāi)題論證報(bào)告。潘園長(zhǎng)圍繞問(wèn)題提出、核心概念界定、研究綜述、研究?jī)r(jià)值、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究方法、研究措施與活動(dòng)、研究預(yù)期成果與效果、研究保證條件九個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)題陳述。針對(duì)研究中發(fā)現(xiàn)的教師在師幼互動(dòng)實(shí)踐方面的困難，提出通過(guò)區(qū)角小組活動(dòng)、持續(xù)共享思維等形式進(jìn)行解決。
溫江區(qū)魚(yú)鳧幼兒園及溫江區(qū)魚(yú)鳧幼兒園林泉分園園長(zhǎng)陳艷陳述課題《基于共生關(guān)系的幼兒社會(huì)情感學(xué)習(xí)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究》開(kāi)題論證報(bào)告。陳園長(zhǎng)圍繞開(kāi)題報(bào)告的九項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)，從宏觀背景到微觀路徑，勾勒出一幅園所未來(lái)師生關(guān)系和諧共生的美好藍(lán)圖。
針對(duì)《區(qū)角小組活動(dòng)中建構(gòu)師幼持續(xù)共享思維的行動(dòng)研究》，專家強(qiáng)調(diào)需緊扣師幼互動(dòng)與持續(xù)共享思維的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，明確教師在互動(dòng)中搭建思維支架、激發(fā)幼兒深度思考的路徑，以及幼兒思維共享與拓展的機(jī)制。建議精簡(jiǎn)研究場(chǎng)景，聚焦關(guān)鍵互動(dòng)策略（如精準(zhǔn)提問(wèn)、適時(shí)介入），開(kāi)發(fā)師幼互動(dòng)策略集與區(qū)角活動(dòng)案例集，強(qiáng)化成果與思維共享的直接關(guān)聯(lián)。同時(shí)，需借重量表工具量化互動(dòng)質(zhì)量與幼兒思維發(fā)展，結(jié)合互動(dòng)理論與思維發(fā)展理論，提升研究科學(xué)性與實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。
針對(duì)《基于共生關(guān)系的幼兒社會(huì)情感學(xué)習(xí)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究》，專家指出需聚焦幼兒園內(nèi)部關(guān)鍵共生關(guān)系（如師幼、幼幼、家園），深挖其對(duì)幼兒情感發(fā)展的獨(dú)特作用，避免研究泛化。
承載著專家們的殷切期望和寶貴意見(jiàn)，溫江區(qū)魚(yú)鳧幼兒園及溫江區(qū)魚(yú)鳧幼兒園林泉分園園長(zhǎng)陳艷代表課題組作表態(tài)發(fā)言。
陳園長(zhǎng)衷心感謝專家悉心指導(dǎo)，專家們所提出的建議圍繞理論支持、操作支持、技術(shù)支持為課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性與成果效度指出了明晰的調(diào)整方向。
接下來(lái)，課題組將從“規(guī)范性、理論深度、技術(shù)優(yōu)化”三方面調(diào)整方案，聚焦師幼互動(dòng)與共生關(guān)系核心問(wèn)題，精簡(jiǎn)研究框架。計(jì)劃重新修訂方案，放假前完成大綱調(diào)整并提交專家復(fù)核，暑假推進(jìn)方案細(xì)化，確保開(kāi)學(xué)后落地實(shí)操，目標(biāo)是解決園所實(shí)際問(wèn)題，形成可借鑒的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。
負(fù)責(zé)人承諾以“化繁為簡(jiǎn)”的思維推進(jìn)研究，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，將成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐工具，切實(shí)賦能教師與幼兒發(fā)展。
研途漫漫，思者常新。本次開(kāi)題論證會(huì)是一次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研討與思想碰撞，專家們的精準(zhǔn)指導(dǎo)為課題研究明晰思路與方向。相信在專家的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，幼兒園的科研工作必將扎實(shí)推進(jìn)，以豐碩成果助力保教質(zhì)量和幼兒全面發(fā)展。（張紅）
魚(yú)鳧幼兒園及林泉分園,區(qū)級(jí)課題開(kāi)題論證會(huì)
