5月8日，由龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院主持的全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《基于多元學(xué)習(xí)的區(qū)域性高效課堂教學(xué)研究》成果推廣會(huì)在四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)東山學(xué)校隆重舉行。該研究成果在2017年度成都市優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，在2018年度四川省優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。本次成果推廣會(huì)由成都市教育科學(xué)研究院科研室、九義室與成都市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)合舉辦，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院承辦，四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)東山學(xué)校協(xié)辦。推廣會(huì)通過成果報(bào)告、學(xué)科課堂教學(xué)及研討、專題經(jīng)驗(yàn)等方式，重點(diǎn)推廣成果中的小學(xué)階段的“三性教育課堂教學(xué)模式”。龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)周文群、科研發(fā)展部部長(zhǎng)李明隆主持會(huì)議，來自成都市各區(qū)縣小學(xué)室及小學(xué)各學(xué)科中高段教研員，各區(qū)縣教育科研教研員，各學(xué)校教學(xué)分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教科室主任及中高段骨干教師，以及區(qū)內(nèi)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師共計(jì)600余人參加了此次成果推廣活動(dòng)。
龍泉驛區(qū)教育局副局長(zhǎng)張英武先生致歡迎辭。張英武對(duì)來賓表達(dá)了歡迎和致謝，對(duì)龍泉教育的現(xiàn)狀做了剖析，對(duì)近十年來龍泉教育人“聚焦質(zhì)量、專注改革”的思考、作為和成效做了回顧。張英武說：“媒體的報(bào)道，專家的認(rèn)可，讓我們信心百倍，斗志昂揚(yáng)。”他表示，龍泉驛區(qū)教學(xué)改革成果的推廣剛剛起步，質(zhì)量攻堅(jiān)的重?fù)?dān)還要長(zhǎng)期扛下去。邀約參會(huì)來賓：來年花開后，再請(qǐng)嘗果香。
龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)何智遠(yuǎn)做題為《三性課堂的實(shí)踐策略》的專題報(bào)告。何智遠(yuǎn)從“敬重”說起，深入淺出地闡述了三性教育和三性課堂的核心理念、主要特征和實(shí)踐策略。何智遠(yuǎn)指出：“以人為中心”是三性教育的核心理念;“學(xué)生中心，發(fā)展取向”是三性課堂的學(xué)生觀;“三大任務(wù)、全面育人”是三性課堂的教育觀;“學(xué)用結(jié)合、知行統(tǒng)一”是三性課堂的教學(xué)觀;行為系統(tǒng)(課程、教學(xué)和評(píng)價(jià))、教育理念和效能系統(tǒng)(學(xué)習(xí)力、人格力和創(chuàng)造力)構(gòu)成的沙漏模型是三性課堂的主要特征;理念變革(動(dòng)力系統(tǒng))、課堂變革(操作系統(tǒng))和管理變革(支持系統(tǒng))是課堂整體改革的三大系統(tǒng)，也是三性課堂整體改革的著力點(diǎn)。何智遠(yuǎn)在結(jié)語(yǔ)中說，課堂變革，龍泉教育人還在路上。
龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院特級(jí)教師鄭大明做專題報(bào)告
龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院特級(jí)教師鄭大明做題為《“三課四學(xué)”引領(lǐng)核心素養(yǎng)時(shí)代——三性教育課堂教學(xué)模式介紹》的專題報(bào)告。在報(bào)告中，鄭大明梳理了“三課四學(xué)”成果產(chǎn)生的背景，闡釋了三性教育的基本內(nèi)涵、四大基柱和智能學(xué)習(xí)課堂模式，解析了龍泉驛區(qū)學(xué)科教學(xué)“三階課程”——單元課、學(xué)時(shí)課和整合課的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和類型，講述了“四環(huán)教學(xué)流程”——首學(xué)、互學(xué)、群學(xué)和共學(xué)的內(nèi)涵、操作和價(jià)值，呈現(xiàn)了“三課四學(xué)”成果推廣研究策略和“三課四學(xué)”教學(xué)規(guī)劃策略。最后，鄭大明分享了他對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)解讀——觀察力，用數(shù)學(xué)眼光觀察世界;思考力，用數(shù)學(xué)思維思考世界;表達(dá)力，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界;創(chuàng)造力，用數(shù)學(xué)智慧創(chuàng)造世界。
學(xué)科課堂教學(xué)及研討環(huán)節(jié)中，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、心理健康、音樂、體育、美術(shù)學(xué)科共10位教師分別展示了三性教育理念下的單元課、學(xué)時(shí)課和整合課。60位課堂觀察員做了觀課匯報(bào)。龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院李華芬、付燕、黃偉、邵瑋、張春、王大東、李黎、左文峰、劉蓉、蘭小云10位學(xué)科教研員進(jìn)行了課堂點(diǎn)評(píng)。各學(xué)科上課教師與授課題目或內(nèi)容如下：實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃虹老師執(zhí)教語(yǔ)文單元課《舟船》、東山學(xué)校王曉玲老師執(zhí)教語(yǔ)文整合課《屈子流芳 楚韻綿長(zhǎng)》、東山學(xué)校賈璽老師執(zhí)教單元課《數(shù)據(jù)的表示與分析》、龍泉二小趙洪艷老師執(zhí)教承接型練習(xí)課《分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用》、東山學(xué)校曾林老師執(zhí)教體育學(xué)時(shí)課《行進(jìn)間運(yùn)球與奪寶游戲》、經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃嵐執(zhí)教英語(yǔ)學(xué)時(shí)課《Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you》、東山學(xué)校胡曉川老師執(zhí)教科學(xué)學(xué)時(shí)課《莖越長(zhǎng)越高》、東山學(xué)校張倩老師執(zhí)教音樂學(xué)時(shí)課《頑皮的杜鵑》、東山學(xué)校周穎老師執(zhí)教美術(shù)學(xué)時(shí)課《扎染——布上生花》、龍泉五小楊瑋奇老師執(zhí)教心理健康學(xué)時(shí)課《職業(yè)與城市》。
來自區(qū)域內(nèi)四所學(xué)校的教學(xué)管理人員和主研教師分別就三性課堂的教學(xué)實(shí)施和管理做經(jīng)驗(yàn)交流。龍泉驛區(qū)第二小學(xué)校長(zhǎng)劉雪梅做了學(xué)校實(shí)踐推進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)交流;龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)陳祖慧做了學(xué)校質(zhì)量管理的經(jīng)驗(yàn)交流;川大附小東山學(xué)校楊金春老師做了學(xué)校教研組推進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)交流;龍泉驛區(qū)第一小學(xué)錢燕飛老師分享了課堂教學(xué)教師實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
成都市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)張碧榮做活動(dòng)點(diǎn)評(píng)。張碧榮比較了不同版本高效課堂的內(nèi)核，指出龍泉版本的高效課堂是高級(jí)的3.0版。張碧榮表示在市域?qū)用嫘W(xué)數(shù)學(xué)這幾年也在對(duì)內(nèi)涵做增量和加法，這和三性教育的核心理念和具體實(shí)施有契合之處。對(duì)于此次推廣活動(dòng)，張碧榮評(píng)價(jià)說：龍泉驛區(qū)的課程改革是有靈魂、有遠(yuǎn)見的課程改革;它提供了整體性、系統(tǒng)性，可遷移、易推廣的“區(qū)域開展課程改革”以及學(xué)科如何落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的范例。對(duì)于區(qū)域課程改革今后的發(fā)展，張碧榮還進(jìn)行了高屋建瓴的引領(lǐng)，不僅分享了關(guān)于深度學(xué)習(xí)的一些書籍，還展示了自己在這個(gè)領(lǐng)域的一些文獻(xiàn)研究。
成都市教育科學(xué)研究院教育改革與發(fā)展研究所陳軍女士做活動(dòng)總結(jié)。陳軍告訴參會(huì)人員，可靠、實(shí)用和有需求是成果推廣選擇的條件，本次成果推廣的開展正是基于區(qū)縣的強(qiáng)烈需求。陳軍認(rèn)為，此次成果推廣從理念的整體感知開始，然后展示三課四學(xué)的課堂樣態(tài)和各個(gè)層面的推進(jìn)策略，在設(shè)計(jì)上很有層次并突出了重點(diǎn)，而且從實(shí)施情況來看，也很好地達(dá)到了預(yù)期。陳軍表示，這項(xiàng)成果在獲得等級(jí)獎(jiǎng)之后后續(xù)研究并沒有停止，并且在認(rèn)識(shí)層面和實(shí)踐層面又有了新的突破和進(jìn)展，研究團(tuán)隊(duì)研究不止進(jìn)步不止，實(shí)屬難得!最后，陳軍代表主辦方建言各區(qū)縣教研員，要積極思考如何讓科研和教研有明確的結(jié)合，要把優(yōu)秀的教學(xué)成果帶到自己所在的區(qū)縣，促進(jìn)優(yōu)秀成果在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。
成都市教育科學(xué)研究院教育改革與發(fā)展研究所副所長(zhǎng)陳宇燕做活動(dòng)總結(jié)。陳宇燕首先分別對(duì)主辦方、承辦方和協(xié)辦方以及參會(huì)教師表達(dá)了感謝。陳宇燕指出，龍泉驛區(qū)這項(xiàng)獲獎(jiǎng)成果是系統(tǒng)思考和系統(tǒng)建構(gòu)的結(jié)果，龍泉模式很有參考和借鑒的價(jià)值!同時(shí)，陳宇燕表示，成都市教科院將會(huì)進(jìn)一步豐富成果推廣的選擇方式和平臺(tái)搭建，以更好地為大家服務(wù)。
下午4時(shí)30分，會(huì)議圓滿結(jié)束。本次成果推廣活動(dòng)在六個(gè)層面產(chǎn)生了積極的意義：一是促使研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步豐富和發(fā)展了成果的內(nèi)容;二是在成都市市域?qū)用嫱卣沽顺晒挠绊懥褪芤婷?三是達(dá)到了教育科研的應(yīng)用目的，切實(shí)解決了區(qū)域教育中存在的問題，提升了區(qū)域教育的質(zhì)量;四是擴(kuò)大了研究團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)影響力，進(jìn)一步促進(jìn)了研究團(tuán)隊(duì)個(gè)人的發(fā)展和區(qū)域的學(xué)術(shù)發(fā)展，促進(jìn)了區(qū)域教師的專業(yè)成長(zhǎng);五是提高了區(qū)域?qū)W校的知名度和擴(kuò)大了學(xué)校的整體影響力;六是助力了研究團(tuán)隊(duì)的后續(xù)研究并豐富了今后在活動(dòng)推廣方面的經(jīng)驗(yàn)積累。
十年的實(shí)踐，歷經(jīng)淬煉、深耕，龍泉驛區(qū)的“三性教育”向世界開出了一朵自己的小花。這朵小花凝聚著所有龍泉教育人的汗水和堅(jiān)守，思考和智慧。在這朵小花里有著龍泉教育人原創(chuàng)并且經(jīng)歷和深切感受過的詞語(yǔ)和理論，它是一首關(guān)于存在意義的詩(shī)篇。（陳海燕 通訊員 付燕）
龍泉驛區(qū),三性教育課堂教學(xué)模式
