3月25日，敘州區(qū)建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了“群文閱讀”教學(xué)研討活動(dòng)。全國(guó)班級(jí)讀書(shū)會(huì)教師培訓(xùn)營(yíng)導(dǎo)師、“群文閱讀”指導(dǎo)專(zhuān)家、成都市金牛區(qū)語(yǔ)文教研員吳宏燕進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)校語(yǔ)文組全體教師以及僰道小學(xué)、橫江中心校部分語(yǔ)文教師參加。
此次活動(dòng)第一節(jié)課在學(xué)校群文閱讀領(lǐng)銜人黃雪琴老師《變形真好玩》課中徐徐拉開(kāi)帷幕。由一段精彩的“變形”小視頻直觀而有趣的引入了課堂。學(xué)生們?cè)诳赐暌曨l后，老師拋出問(wèn)題“你看到了什么?”根據(jù)學(xué)生們的回答，老師相機(jī)板書(shū)“變形”。接著黃老師讓孩子對(duì)文本《人鴉》節(jié)選、《我變成了小螞蟻》節(jié)選、《女巫》節(jié)選進(jìn)行瀏覽、默讀、勾畫(huà)，又帶著環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題將課堂推向高潮，讓學(xué)生們?cè)谧x中知故事情節(jié)，在思中悟作者寫(xiě)作意圖，在辨中明白人性與物性的融合。整堂課在黃老師的循循善誘下讓學(xué)生的思路打開(kāi)，全過(guò)程注重讀、辨、思、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了群文閱讀教學(xué)精髓。第二節(jié)課賀春燕老師執(zhí)教了《童話故事里的“變”》，選取的是二年級(jí)教材中童話故事單元中的文本，她結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及剛接觸群文閱讀這一學(xué)情，所以采用了“一篇帶多篇”的教學(xué)模式，首先帶著孩子們做《手指變變變》的兒歌游戲引入課題，接著以《大象的耳朵》作為方法引領(lǐng)的范本，實(shí)實(shí)在在的教給孩子們閱讀的方法與技能，讓孩子讀懂、讀透文本。接著，老師放手讓孩子們用學(xué)到的閱讀方法閱讀了《蜘蛛開(kāi)店》、《青蛙賣(mài)魚(yú)塘》兩個(gè)童話故事，整堂課上賀老師以激發(fā)孩子閱讀興趣為準(zhǔn)繩，教給孩子閱讀方法為目的，培養(yǎng)孩子閱讀能力為關(guān)鍵，賀老師還注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，比如在讓學(xué)生說(shuō)“什么在變?為什么要變?”時(shí)，她就要求學(xué)生用上“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式來(lái)表達(dá)。
第三節(jié)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文組全體老師在階梯教室聆聽(tīng)了吳宏燕的專(zhuān)題講座。講座伊始，吳宏燕從黃雪琴老師和賀春燕老師所執(zhí)教的群文閱讀教學(xué)課例談起：群文閱讀要落實(shí)三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)選文要聚焦在描寫(xiě)的一個(gè)點(diǎn)上展開(kāi)課堂教學(xué)。語(yǔ)文課堂要緊緊圍繞著語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)，本堂《變形真好玩》最終要落腳在寫(xiě)上。
進(jìn)行了《任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的探究性學(xué)習(xí)——群文閱讀教學(xué)例談》的專(zhuān)題講座。吳老師從“為什么要進(jìn)行群文閱讀”、“群文閱讀的主要特征”、“群文閱讀如何組文”三個(gè)方面對(duì)群文閱讀教學(xué)進(jìn)行了深入淺出的闡述。吳老師從課例《抖音那些事》的教學(xué)板塊講起，結(jié)合實(shí)例，分析了群文閱讀的主要特征體現(xiàn)在：議題、多文本、比對(duì)讀議、問(wèn)題解決、意義建構(gòu)這五個(gè)方面。最后詳細(xì)的講解了群文閱讀的組文方式，主要推薦“多元異質(zhì)”的組文，結(jié)合組文范本《禮物》、《半輪月》、《獻(xiàn)你一束花》三個(gè)組文材料進(jìn)行了具體的分析，并找出文本間的異同。點(diǎn)點(diǎn)道來(lái)，老師們對(duì)群文閱讀又有了新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)校全體語(yǔ)文老師聚集在階梯教室進(jìn)行《古詩(shī)中的孤獨(dú)》、《撒謊是與非》兩個(gè)群文議題的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)操活動(dòng)，大概二十分鐘后，各小組的老師又進(jìn)行實(shí)操展示，吳老師從教學(xué)設(shè)計(jì)的議題、目標(biāo)、過(guò)程以及達(dá)成的共識(shí)等發(fā)面進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并提出了建議和意見(jiàn)。接著，吳老師為全校老師進(jìn)行了《古詩(shī)中的孤獨(dú)》、《關(guān)于比較與整合的教學(xué)舉例》、《關(guān)于對(duì)照的教學(xué)舉例》等群文閱讀實(shí)操舉例。
活動(dòng)最后，學(xué)校校長(zhǎng)楊志剛進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，他表示，此次吳宏燕的培訓(xùn)“實(shí)在、接地氣”，學(xué)校的老師們會(huì)把這些經(jīng)驗(yàn)帶到課堂上去，帶到群文閱讀教學(xué)中去，相信學(xué)校的群文閱讀會(huì)越做越好，群文閱讀教學(xué)之路將會(huì)越走越遠(yuǎn)、越走越寬。
校方表示，專(zhuān)家進(jìn)校指導(dǎo)，這是學(xué)習(xí)的第一步。今后，學(xué)校還將不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，努力開(kāi)展好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
