2018年9月17日下午，四川省教育科學研究院劉濤院長一行蒞臨成都市西北中學外國語學校進行學術交流與指導，劉濤院長在五樓階梯教室會議室作了一堂題為《自導式教學----信息技術與學科教學融合創(chuàng)新》的專題講座，科研聯(lián)盟學校機投小學及西北中學外國語學校教職員工近兩百人在現(xiàn)場聆聽了講座。
劉濤院長首先解讀了孕育信息技術與學科教學融合創(chuàng)新的大背景，介紹了美國基礎教育的發(fā)展動向，以美國2017年地平線報告為切入點，將美國基礎教育界出現(xiàn)的新動態(tài)，比如增加學習機會和便捷性、激勵教學創(chuàng)新、開展實景體練學習、跟蹤和評估學業(yè)進展數(shù)據(jù)、促進教學專業(yè)化、普及數(shù)字化素養(yǎng)等六大特征用深入淺出的方式，并結合我國基礎教育的現(xiàn)狀，進行縱向與橫向相結合的深度剖析。隨后，劉濤院長又引用我國祝智庭、余勝泉、吳國盛、陶西平等教育專家對信息技術與學科教學融合創(chuàng)新的真知灼見，分析國家《教育信息化2.0行動計劃》的大背景下的基礎教育未來趨勢。
未來已來，基礎教育該如何應對?劉濤院長以豐富的一線教育實踐經(jīng)驗和深厚的教育科學研究的理論學術素養(yǎng)，整合省教育科學研究院一流的智庫資源，面對基礎教育的難題，以自導式教學作為解決方案。他分析了自導式教學的意蘊，那就是指利用信息技術在教師指導下學生課前自學，在教師引導下學生課堂自主學習的教學過程。自導式教學與現(xiàn)行傳統(tǒng)課堂的區(qū)別在于，突出了教師利用網(wǎng)絡或電子白板指導學生自學。教師編寫自學指導提綱利用網(wǎng)絡或電子白板向學生推送，指導學生自學的習慣、方法、思路。課堂分為課堂自學效果檢測、疑難問題突破、課堂鞏固訓練三個板塊，三個環(huán)節(jié)都要使用電子白板。重視培養(yǎng)學生自學習慣，提高學生自學能力。
在現(xiàn)場，劉濤院長還展示了自導式教學流程圖、學生七步自學法和教師六環(huán)指導法，邏輯嚴密，可操作性強，具有可持續(xù)發(fā)展能力。在此基礎，還與傳統(tǒng)的講授式教學進行對比，兩種教學模式優(yōu)劣一目了然。
最后，劉濤院長勉勵一線教育工作者，緊跟時代脈搏，站在潮頭，爭做時代弄潮兒，拿出改革的決心和智慧，亮出改革的擔當和勇氣，爭取自導式教學進一步的落地生根，開花并結出碩果。
既有理論深度，又接地氣的講座，令在場的老師無不折服。老師們紛紛表示，將在專家的引領下，發(fā)揮主觀能動性，在自導式教學模式下信息技術和學科教學融合創(chuàng)新的路上堅定地走下去。（陳海燕）
