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2月15日，在教育部發(fā)布會上，“讓老師減負”再次被提及。
“(2019年我們將)推進教師權益保障，出臺制度性文件，明確地方責任，實行目錄清單，規(guī)范各類檢查、考核、評比、填表及各類社會性事務，清理中小學教師教育教學無關活動，減輕中小學教師負擔，創(chuàng)設清靜的教書育人環(huán)境。” 教育部教師工作司司長任友群表示。
除了減負，還將切實強化待遇保障，他指出，教育部將進一步完善教師待遇保障機制，健全中小學教師工資長效聯(lián)動機制，開展督導，加強核查，嚴管到底，防止反彈，切實將國家保障義務教育教師工資待遇政策落實到位。研制中小學教師績效工資總量核定辦法。組織好全國模范教師、優(yōu)秀教師、教書育人楷模等評選推選，組織認定第二批高校黃大年式教師團隊。
任友群表示，將盡快實現(xiàn)中小學教師平均工資收入不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平的法律要求，財力較強的省份要加快進度。
同時，推動高校深化薪酬制度改革，擴大分配自主權。另外，開展國家級榮譽評選，評出國家級教學成果獎1355項，首次將香港、澳門納入其中;遴選國家教學名師101個人選，目前正在審核。
各省市也根據(jù)地方情況，增強教師的獲得感幸福感榮譽感。
任友群介紹，安徽健全同步聯(lián)動機制，績效工資總量隨學校所在地同一隸屬關系、同一財政發(fā)放渠道公務員的調(diào)整相應調(diào)整。浙江制定調(diào)整公務員收入分配政策時統(tǒng)籌考慮中小學教師。
另外，北京等地提高公辦幼兒園非在編教師工資待遇。上海建立不同學段教師績效工資動態(tài)平衡機制。四川高校引進急需緊缺高層次人才的特殊報酬可專項據(jù)實核增。湖北高校對高層次人才實行年薪制、協(xié)議工資、項目工資等分配制度。青海對鄉(xiāng)村從教30年以上教師、中小學特級教師以及獲得省級以上表彰的優(yōu)秀教師，在省內(nèi)享受機場、火車站等公共場所綠色通道和國有旅游景區(qū)半價優(yōu)惠。而江西給予優(yōu)秀教師在省內(nèi)主要景區(qū)免門票或優(yōu)惠的措施。
