2019年4月25日，四川省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育及學(xué)前教育特殊教育研究所所長何立新老師蒞臨成都市西北中學(xué)外國語學(xué)校指導(dǎo)語文組自導(dǎo)式教學(xué)改革。
何立新老師聽取學(xué)校9年級語文組陳曉燕老師的《蒲柳人家》和7年級語文組李魏婭老師的《臺階》，校長王國賢、副校長陳杰以及語文組老師全程參與聽課。
兩位老師根植于學(xué)校自導(dǎo)式教育改革，針對自讀課課型，按照自導(dǎo)式教學(xué)改革流程執(zhí)教，并以自導(dǎo)式教學(xué)三單：前置學(xué)習(xí)單、課堂導(dǎo)學(xué)單、課堂檢測單(拓展學(xué)習(xí)單)為依托展開教學(xué)。
課后何立新老師對兩位老師的自導(dǎo)式教學(xué)課堂給予充分肯定。并指出：不同的課文在不同的冊數(shù)和不同的單元，教學(xué)的重難點和目標(biāo)選擇要各有側(cè)重。在文本解讀基礎(chǔ)上，要在教學(xué)內(nèi)容的選擇上下工夫。確定教學(xué)方向第一位，教學(xué)方法是其次。這樣才能做到有的放矢，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。并對教師的“自導(dǎo)式三單”提出修改意見。
陳杰副校長根據(jù)聽評課后指出：語文組在集體教研的時候要針對不同課型確定基本流程和形態(tài)。充分利用集體備課時間認(rèn)真開展教研。教研一定要有主題，有需要解決的問題。
王國賢校長指出：教師專業(yè)成長的階段與目標(biāo)分為四步走：合格教師，成熟教師，優(yōu)秀教師，學(xué)科名師四個階段。要抓住省教科院深度指導(dǎo)的機(jī)會不斷的學(xué)習(xí)和研究，反思自己的教學(xué)，盡快成長。
相信有了四川省教育科學(xué)研究院專家的深入指導(dǎo)，學(xué)校的自導(dǎo)式教學(xué)改革行為會在語文課堂生根發(fā)芽，為學(xué)生生命的拔節(jié)助力。（成都市西北中學(xué)外國語學(xué)校）
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