教育是慢的事業(yè)，教師在育人的同時也在育己。為了讓全校教師更好地成長，樹立長遠的職業(yè)目標(biāo)，四川省教科院附屬實驗中學(xué)建立教師“雁陣”課程，分階段開展教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)和成長分享活動，力求每一位教師都能探索出屬于自己的發(fā)展之路。
鴛鴦繡取憑君看，更把金針度與人
2022年1月17日，在教師們經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐之后，葉玲校長以《認(rèn)真是對靈魂最好的回報——葉老師成長故事分享》為題，為全校教師分享她職業(yè)生涯的寶貴經(jīng)歷，為大家提供了一個可供觀察、研究和學(xué)習(xí)的比較完整的案例和樣本。
葉校長從成長、成績、成就三個方面進行了分享。她指出，教師對自己的定位很關(guān)鍵，只有定好位才能站好位，才能玩好位，才能出品位，有“位”的人生才是有方向、才是有可能幸福的人生。在職業(yè)發(fā)展中，認(rèn)真是對靈魂最好的回報，較真是讓工作有品位的不二法門，一千次的成熟都不如最初的純真。如此用心地傾囊相授包含著一個前輩對晚輩的殷殷期許，不僅引導(dǎo)大家一步一步踏踏實實地規(guī)劃職業(yè)生涯，還讓大家感受到教育的溫度，教育人的智慧以及教育的詩和遠方。
葉玲校長的分享，不僅展現(xiàn)了她是如何一針一線繡出她的職業(yè)生涯，更以金針度人，以真誠的態(tài)度期待附中教師也能織就屬于自己的璀璨職業(yè)生命。
身心同沐聆箴言，撥云見日探未來
2022年3月2日下午，省教科院附中邀請到了四川省教育科學(xué)研究院李存金博士。李存金博士以《教師職業(yè)與教師學(xué)習(xí)》為題，為全校教師奉獻了一場精彩的講座。李存金博士從教師的角色理解問題開始發(fā)問，讓每一位教師回到自己的初心，幫助附中人跳出固有思維，重新審視和理解教師職業(yè)，重新思考教師學(xué)習(xí)，并探索教師學(xué)習(xí)的有效路徑。
李博士提出，教師需要進行多維視野下的教師學(xué)習(xí)，教師不僅需要專業(yè)的發(fā)展，更需要不斷內(nèi)化自己，不斷成長自己。在職業(yè)成長過程中，要經(jīng)歷新手、勝任、熟練、專家這幾個階段，從第一次發(fā)展到高原期再到第二次發(fā)展中不斷學(xué)習(xí)，這也是重塑大腦的過程。這讓大家理解教師學(xué)習(xí)的有效路徑是多方面的：個人閱讀是基礎(chǔ)，教學(xué)反思是改進，課例研究是創(chuàng)新，著書立說是提升。
李存金博士的字字箴言，沐人身心，讓全校教師撥云見日，深覺未來可期。
描繪勾勒前行路，交流暢談青云志
在葉玲校長自身職業(yè)發(fā)展的案例分享與李存金博士高屋建瓴的理論指導(dǎo)之后，全校教師看見了榜樣的力量，明確了發(fā)展的理路，獲益匪淺。在學(xué)校“惟新教師書院”的組織下，老師們于今年3月至4月期間，進行了四期“教師個人三年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃分享會”。在分享會中，全校教師從自我認(rèn)知、三年規(guī)劃、實現(xiàn)路徑等方面展示自己對于教師職業(yè)的深切思考和美好愿景。
分享會現(xiàn)場
最后，葉玲校長對此分享會進行了總結(jié)，肯定了每一位教師的用心準(zhǔn)備，也看到教師們的成長，期待大家能夠從“入格”到“有格”，再慢慢有自己的“品格”。
全體教師在分享會上對教師職業(yè)的用心規(guī)劃，正如同用自己的畫筆在四川省教科院附屬實驗中學(xué)這張年輕但又柔韌的紙上描繪和勾勒出屬于自己的嶄新藍圖。
成長之路只有起點，沒有終點，追求永無止境。在探索的路上，且學(xué)，且思，且行……把教育辦成想要的模樣，讓每天都有載入歷史的份量。（江蕾 通訊員 高宇 范晴晴）
交流暢談青云志,省教科院附中,助力教師,“撥云見日”探未來
