為全面推進“雙減”政策落地，學習貫徹《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》要求，加強優(yōu)秀教學成果推廣轉化，深入推進指向核心素養(yǎng)的教學改革，促進教學減負、提質、增效，6月20日，四川省教育科學研究院和四川省教育學會教學改革專委會聯(lián)合舉辦的四川省基礎教育教學成果特等獎自導式教學改革研究成果推廣活動在四川省教科院附屬實驗中學舉行。此次活動由省教科院附屬實驗小學、附屬實驗幼兒園聯(lián)合承辦。
來自川內(nèi)各地的六所學校校長、教師代表，以及省教科院附屬實驗幼兒園、小學、中學校(園)長以及教師代表參與本次活動�；顒油ㄟ^網(wǎng)絡平臺同步直播，開展自導式教學改革實驗學校以及四川省教育學會教學改革專委會會員學校的教育工作者在線進行觀看。
活動分為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是涼山州冕寧縣高陽小學柳絮老師帶來的《巧算組合圖形的面積》錄像課以及省教科院附中譚猛老師帶來的《二元一次方程組》自導式教學現(xiàn)場展示課。第二環(huán)節(jié)是四川省教育學會教學改革專委會副秘書長朱雪林作工作部署。第三個環(huán)節(jié)是6位改革先進實驗學校校長作經(jīng)驗分享。最后由中小學自導式教學改革發(fā)起人、四川省教師發(fā)展中心主任、四川省教育學會副會長兼教學改革專委會理事長劉濤作“關注自導式教學改革中的幾個問題”的專題講座。
聚焦立德樹人
以生為本，提高學生自主學習能力
華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所所長李政濤表示，自導式教學結構改革以提高學生自主學習能力為落腳點，打通了課前、課中、課后各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了教學流程再造，以教師精準教學提高課堂教學效益，實現(xiàn)科學減負。
四川省教科院附屬實驗中學優(yōu)秀教師譚猛深入學習自導式教學模式，結合李政濤教授的學術指導，從理論支撐到實踐探索中反復研習，為大家?guī)碜詫浇虒W現(xiàn)場展示課。譚老師課堂結構設計合理，強調以“自導”為基本教學方式，以學生的自主學習為核心，以精準導學為關鍵，以任務導向來促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的生成，呈現(xiàn)出自導式綠色課堂輕負高質的良好樣態(tài)。
譚猛老師的展示課是一堂踐行自導式教學核心理念的優(yōu)秀課例，極其重視學生的活動設計，以提升學生的自主學習為核心，推進“學為中心”的課堂變革，由“教師為中心”轉變?yōu)?ldquo;學生為中心”。讓每個學生都盡可能“主動學”“學會學”“自覺學”，真正培養(yǎng)學生，提高學生自主學習能力，讓學生走到課堂學習的中央，獲得充分的自信度、體驗感、參與度以及成就感。
聚焦“雙減”工作，提高學校教學質量
劉濤理事長在“關注自導式教學改革中的幾個問題”專題講座中明確，“雙減”是教育工作的“一號工程”，自導式教學符合國際國內(nèi)教育理念以及國家基礎教育教學改革基本要求，是國家“雙減”政策背景下提高學校教學質量的重要方法。
部分實驗學校代表做了《名校長工作室領航共同撬動區(qū)域課改活力》《十年堅持課改路 一路風雨見彩虹》《結構重塑 成就“自導式”之美》《構建和美課堂 點燃生命之光》《“四化”推進自導式教學課堂改革》《聚焦“自導” 落實“雙減”》等經(jīng)驗分享。各學校交流了推進“自導式”課堂教學改革的歷程及具體做法，分享了自導式教學有效提高學校教學質量、扎實開展的自導式教學經(jīng)驗產(chǎn)生的影響。
堅持教育初心，成就師生群體
朱秘書長表示：“2021年是自導式教學改革研究具有轉折意義的一年，特等獎的成果是對之前10年研究成果的肯定，同時也意味著新的起點與征程。”并提出將堅持深入開展自導式教學改革實驗研究，使得自導式教學研究更廣、更深、更實，充分發(fā)揮公辦學校主陣地作用，辦輕負擔、高質量的素質教育。
劉濤理事長對為自導式教學改革付出辛勤工作的校長和老師們表示感謝與感恩，并表示今后將堅持把自導式教學成果的整體推廣應用作為推動學校教育高質量發(fā)展的重要舉措，堅持“把老師培養(yǎng)好，把學生發(fā)展好”的教育追求，切實落實“雙減”政策，加強自導式優(yōu)秀教學成果推廣轉化，促進教學減負、提質、增效，為更多學校提升教學質量提供有效路徑，成就學校，成就師生。深化新時代教育教學改革，為老百姓提供最優(yōu)的教育，回報社會與人民。
劉濤理事長的講座針對當前開展自導式教學中存在的認識問題，學生主動學習、小組合作學習問題以及教學評價的問題為線上和線下參會的所有人進行了深入細致的指導，相信參會的教育工作者必將全面推進自導式教學改革，努力提升教育教學質量，不忘初心，不負使命。（江蕾 通訊員 徐繆）
省教科院附中,四川省基礎教育教學成果特等獎自導式教學改革研究成果推廣活動
