命題品題能力是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的基本職業(yè)技能，是良好職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)情，進(jìn)一步提高教師命題水平和職業(yè)素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的科學(xué)性與有效性，崇慶中學(xué)附屬初中于2024年12月25日在學(xué)校階梯會(huì)議室精心組織了一場(chǎng)命題品題培訓(xùn)會(huì)。學(xué)校全體行政、各學(xué)科教研組長(zhǎng)、集備組長(zhǎng)、命題團(tuán)隊(duì)人員以及指導(dǎo)教師齊聚一堂，共赴這場(chǎng)知識(shí)與智慧交融的盛宴。會(huì)議由教師發(fā)展中心楊禎副主任主持。
會(huì)議第一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)校主管教學(xué)科研的副校長(zhǎng)易靈杰講話。易靈杰副校長(zhǎng)深刻闡述了此次命題品題培訓(xùn)對(duì)于學(xué)校教師發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量的重要意義，強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)命題是教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)乎能否準(zhǔn)確反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成果與教師教學(xué)成效。同時(shí)，他還指出命題工作對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升意義重大，需在素養(yǎng)與創(chuàng)新方面著力。一方面，應(yīng)立足新課程標(biāo)準(zhǔn)把握命題方向，注重素養(yǎng)的培育與能力的彰顯，保證命題的科學(xué)性與規(guī)范性；另一方面，要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)命題以助力教學(xué)實(shí)踐，緊緊圍繞教材核心內(nèi)容，充分考量學(xué)生學(xué)情，切實(shí)發(fā)揮其診斷功能，助力教師改進(jìn)教學(xué)策略，使命題工作能有效服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升貢獻(xiàn)關(guān)鍵力量。
會(huì)議第二個(gè)環(huán)節(jié)：教師發(fā)展中心副主任楊禎對(duì)命題工作進(jìn)行了深入說(shuō)明，并詳細(xì)規(guī)劃了命題工作的時(shí)間進(jìn)程。楊禎副主任著重強(qiáng)調(diào)了命題過(guò)程中以新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平的重要性，并明確了各學(xué)科命題的具體知識(shí)范圍和能力要求。同時(shí)，根據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，詳細(xì)制定了從初稿創(chuàng)作、組內(nèi)審核到最終定稿的各階段任務(wù)安排，為后續(xù)工作的有序開(kāi)展明確了清晰的思路，確保每位教師都能目標(biāo)明確、穩(wěn)步前行，使命題工作有章可循，為教學(xué)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
會(huì)議第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)校龍槿彥老師帶來(lái)了一場(chǎng)題為《基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中生物試題命制》的精彩分享。龍老師以扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為依托，以初中生物試題命制為例，從命題的核心原則到實(shí)際操作技巧，全方位、多層次地展示了命題工作的藝術(shù)與智慧，讓參會(huì)教師們體會(huì)到優(yōu)質(zhì)命題對(duì)于激發(fā)學(xué)生思維、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果以及引導(dǎo)教學(xué)方向的重要價(jià)值。
最后，學(xué)校黨總支書記鄭偉良書記站在學(xué)校教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，深刻闡述了命題品題工作在當(dāng)今教育格局中的關(guān)鍵地位和深遠(yuǎn)意義。鄭書記指出，在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，試題的命制不能僅僅局限于對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的考查，而應(yīng)更加注重知識(shí)的整合與運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。本次命題品題培訓(xùn)會(huì)不僅是一次簡(jiǎn)單的命題技能培訓(xùn)，更是學(xué)校深化教育改革、落實(shí)素質(zhì)教育理念、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要舉措。同時(shí)，鄭書記強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)的命題能夠精準(zhǔn)診斷教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題與不足，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供有力依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教、個(gè)性化教學(xué)。而且精準(zhǔn)而富有創(chuàng)意的題目能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展筑牢根基。鄭書記的講話激發(fā)了全體參會(huì)教師對(duì)命題品題工作的熱情與使命感，為教師們?cè)诮逃虒W(xué)的道路上指明了前進(jìn)的方向，也對(duì)學(xué)校未來(lái)的教育發(fā)展寄予了深切的期望和美好的愿景。
本次培訓(xùn)會(huì)在熱烈的氛圍中圓滿結(jié)束，為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流共進(jìn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，這不僅僅是知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的傳遞，更是教育理念與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膫鞒小?huì)教師們紛紛表示深受啟發(fā)，將以更加專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到命題品題工作中，為提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。同時(shí)，學(xué)校將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，以精準(zhǔn)科學(xué)的命題為引領(lǐng)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，在教育的征程中不斷探索前行，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)智慧與力量，書寫學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的嶄新篇章。（黃小林）
崇慶中學(xué)附屬初中,培訓(xùn)會(huì)
