近日，成都市溫江區(qū)萬(wàn)春學(xué)校初中數(shù)學(xué)組聚焦“認(rèn)識(shí)分式”主題內(nèi)容，針對(duì)優(yōu)化青年教師李沁燊“精教研課”教學(xué)設(shè)計(jì)開展教學(xué)研討活動(dòng)。老師們充分利用教師教學(xué)用書進(jìn)行深度解讀。
蔡雨靜老師通過對(duì)比教參教學(xué)，建議在教學(xué)流程設(shè)計(jì)中要注意練習(xí)題設(shè)計(jì)，可以多參考教參上的習(xí)題，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能存在的問題設(shè)計(jì)練習(xí)，盡量少的題量覆蓋盡可能多的問題。學(xué)生可能存在理解難點(diǎn)，應(yīng)多給學(xué)生細(xì)化問題，多設(shè)臺(tái)階。
七至九年級(jí)老師分學(xué)段對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出修改意見。肖洪副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)設(shè)計(jì)中“情境引入”需要一個(gè)情景串聯(lián)幾個(gè)練習(xí)題，目的是讓學(xué)生回憶整式知識(shí)，通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中的關(guān)系并不都能用整式描述，當(dāng)分母含有字母時(shí)就出現(xiàn)了新的式子，由新式子的形式類比引出整式的概念。
基于教研組上期教研“觀優(yōu)課”經(jīng)驗(yàn)，康萍老師針對(duì)“小組學(xué)習(xí)活動(dòng)”建議，以小組為單位自行設(shè)計(jì)分式的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受分式的形式特點(diǎn)，層層遞進(jìn)挖掘分式有意義的前提條件。
汪艷老師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享在學(xué)習(xí)過程中需要注意：理清分式概念的“過程語(yǔ)”，強(qiáng)化分式是分母中一定有字母，需要考慮分母為零時(shí)是無(wú)意義的。
此次教研活動(dòng)有助于促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，為教研組教師提供深度研讀課標(biāo)、教參，有效挖掘教材的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下一步，學(xué)校教研組將以課例研討為載體，更加凝聚團(tuán)隊(duì)育人智慧，共同書寫萬(wàn)春品質(zhì)教育新篇章。（張紅 通訊員 李沁燊 陳莉）
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