11月7日上午，四川省特殊教育資源中心許家成教授和李秀主任一行人來到前鋒區(qū)，對(duì)前鋒區(qū)的特殊教育資源教室的建設(shè)與使用情況開展調(diào)研，廣安市特殊教育資源中心李勝虎主任和工作人員陪同調(diào)研。
專家組一行對(duì)前鋒思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校、三臺(tái)小學(xué)資源教室、代市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)面積、環(huán)境布置、制度上墻、區(qū)域劃分、器材擺放、室內(nèi)衛(wèi)生、安全防護(hù)措施等一一查看，詢問并了解資源教室的建設(shè)與運(yùn)行情況。查閱了資源教室日常使用情況的過程性資料及特需兒童受教育檔案資料。資源老師如實(shí)匯報(bào)了班級(jí)特需學(xué)生的課程安排和整班學(xué)生使用的情況，同時(shí)對(duì)各類器材的使用逐一解答。
專家組對(duì)三臺(tái)小學(xué)，代市實(shí)驗(yàn)學(xué)校在特殊學(xué)生的日常教育、特色訓(xùn)練、篩查評(píng)估教學(xué)等工作給予了充分肯定，指出該校的融合教育模式貼合實(shí)際，教學(xué)氛圍和效果顯著，在農(nóng)村學(xué)校普通教育與特殊教育融合方面作出了有益的探索，營(yíng)造了良好的融合教育環(huán)境，讓每個(gè)特殊學(xué)生與普通孩子能夠共同享受有溫度、有質(zhì)量的教育，為其他農(nóng)村學(xué)校融合教育提供了示范樣板。代市實(shí)驗(yàn)學(xué)校在個(gè)訓(xùn)課中口語和手勢(shì)語相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音，能有效緩解學(xué)生口語表達(dá)不清晰的問題。
思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校資源教室分區(qū)合理，硬件配備較齊。思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)置學(xué)習(xí)訓(xùn)練、資源評(píng)估和辦公接待等基本區(qū)域，滿足所有隨班就讀學(xué)生所需，為特殊需求學(xué)生提供多方面、多維度的學(xué)習(xí)資源，彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足。
前鋒區(qū)特殊教育資源中心也將以此次領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研指導(dǎo)意見為工作指南，不斷做實(shí)做好“規(guī)范資源教室建設(shè)、加強(qiáng)資源教師培訓(xùn)、實(shí)施課程教學(xué)改革、開展評(píng)估安置、實(shí)行個(gè)別化教育計(jì)劃”等重點(diǎn)工作，讓每一個(gè)孩子在幸福、平等的教育環(huán)境下，享受同質(zhì)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。（通訊員 胡聰）
