為了充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，完善城鄉(xiāng)教育相互聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間相互合作、交流，促進(jìn)教師群體的教學(xué)水平，促進(jìn)我縣初中語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，岳池縣初中語(yǔ)文羅鵠名師工作室于 2023 年 11 月 21 日赴岳池縣石埡督導(dǎo)責(zé)任區(qū)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。工作室學(xué)術(shù)顧問(wèn)周錫明、陳錫林，領(lǐng)銜人羅鵠、全體成員、部分學(xué)員，石埡督導(dǎo)責(zé)任區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及全體初中語(yǔ)文教師齊聚齊福小學(xué)校，開展了一場(chǎng)別開生面的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
工作室學(xué)員李琛玥老師帶來(lái)了小說(shuō)賞析課《我的叔叔于勒》。李老師以“少年看世界”“少年‘辯’是非”“少年有真情”為線索，采用速讀、跳讀、朗讀等方式，理清了故事情節(jié)，分析了人物形象，探討了小說(shuō)主題。李老師的教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，以折線圖展現(xiàn)小說(shuō)重點(diǎn)內(nèi)容的方式特別新穎。
來(lái)自齊福小學(xué)的羅亞飛老師則以“愁”為中心帶領(lǐng)學(xué)生共同完成了《丑奴兒.書博山道中壁》的學(xué)習(xí)。羅老師以知人論世的方式讓學(xué)生在了解時(shí)代背景和作者生平的基礎(chǔ)上感知作品主題，深入分析了作者不同時(shí)期的“愁”。同時(shí)，羅老師聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，與學(xué)生共同分享了排遣愁緒的方法。羅老師的教學(xué)在達(dá)成知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)也完成了對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。
隨后工作室成員尹福萍老師帶來(lái)了寫作教學(xué)講座《追本溯源，厚積薄發(fā)》。尹老師從歸納初中三年教材中的作文要求入手，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言積累的重要性，扭轉(zhuǎn)寫作畏難情緒的必要性。她毫無(wú)保留地分享了“推薦書目，貴在興趣““讀書筆記，貴在實(shí)記”“每周一練，貴在真實(shí)”“以身作則，貴在堅(jiān)持”“創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，貴在共情”等作文教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)策略，給在座的初中語(yǔ)文教師提出了實(shí)實(shí)在在的意見和建議，讓大家受益良多。
在接下來(lái)的議課評(píng)課活動(dòng)中，工作室的牟貞老師、代奎老師、李遠(yuǎn)軍老師，恐龍小學(xué)的孫小紅老師、石埡中學(xué)的茍清華老師分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)議。五位老師對(duì)精彩各異的兩堂課給予了高度評(píng)價(jià)。老師們?cè)u(píng)價(jià)到，李琛玥老師課堂駕馭能力很強(qiáng)，課堂線索清晰，具有學(xué)生主體意識(shí)，亮點(diǎn)紛呈。羅老師的課堂輔助素材非常豐富，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，聯(lián)系生活，著力解決實(shí)際問(wèn)題。
工作室領(lǐng)銜人羅鵠老師總結(jié)到，教師應(yīng)以培養(yǎng)靈動(dòng)型、思維型、致用型學(xué)生為初中語(yǔ)文常態(tài)課堂教學(xué)的目標(biāo)，教師的教學(xué)理念決定了課堂的教法。優(yōu)質(zhì)的課堂應(yīng)該在求新之前求真，即教師真教，學(xué)生真學(xué)。
工作室學(xué)術(shù)顧問(wèn)、岳池縣教研室初中語(yǔ)文教研員陳錫林老師表示，本次活動(dòng)主題明確，希望所有老師保持教育初心與情懷，并以之鞭策自己繼續(xù)成長(zhǎng)。石埡督導(dǎo)責(zé)任區(qū)王躍輝組長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的開展給予了充分的肯定，希望各校之間搭建橋梁，為廣大教師提供更多共同學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)的最后，學(xué)術(shù)顧問(wèn)、岳池縣教研室周錫明副書記進(jìn)行了重要講話。周書記肯定了工作室自成立所取得的成績(jī)，工作室成員、學(xué)員在各種教研學(xué)習(xí)互動(dòng)中的飛速成長(zhǎng)。周書記指出，我們應(yīng)避免教師在課堂上最容易出現(xiàn)的問(wèn)題——一講到底，應(yīng)設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，用心設(shè)問(wèn)，精心設(shè)問(wèn)，并在關(guān)鍵問(wèn)題提出后踐行“等一等”的教學(xué)理念，利用有趣有效的課堂引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀、思、達(dá)、用”的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
協(xié)力聚能攜手行，篤行致遠(yuǎn)再出發(fā)。本次活動(dòng)展示了優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)方法，推廣了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，幫助一線教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同提升綜合素養(yǎng)。通過(guò)互動(dòng)交流和經(jīng)驗(yàn)分享，增進(jìn)了城鄉(xiāng)教師間的合作交流與深厚友誼。在促進(jìn)名師工作室與基層學(xué)校聯(lián)系的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)了教育教學(xué)研究與實(shí)踐的發(fā)展。（通訊員 蘭希）
