為了貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長及幼兒園之間的交流與合作，11月29日鄰水縣第十幼兒園、第十二幼兒園、壇同鎮(zhèn)第二幼兒園、高灘鎮(zhèn)中心幼兒園，齊聚鄰水縣牟家鎮(zhèn)中心幼兒園開展聯(lián)合教研活動(dòng)。
入園簽到
微風(fēng)和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸，聯(lián)合教研在暖冬，心靈之交滿庭芳。教育之美；是實(shí)踐與鉆研；教研之美，在于碰撞與提升。一場相遇，增添教育錦繡；一起研修，共享智慧火花。
參觀校園環(huán)境
在馮園長的帶領(lǐng)下，大家依次參觀了我園的戶外環(huán)境，民間游戲區(qū)、涂鴉區(qū)、沙池、生活體驗(yàn)區(qū)、班級環(huán)境、建構(gòu)室等區(qū)域。
繪本活動(dòng)分享
鄰水縣第十二幼兒園余秋老師執(zhí)教的大班語言活動(dòng)——《睡睡鎮(zhèn)》整個(gè)課程設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧、準(zhǔn)備充分、環(huán)節(jié)層次清晰、氣氛輕松活躍。引發(fā)了幼兒對萬物的好奇，激發(fā)了幼兒了解成長的興趣。借助動(dòng)植物睡覺前后的變化，讓幼兒認(rèn)識到萬物生長的奧妙。
觀摩自主游戲
教學(xué)活動(dòng)只能提供給幼兒特定的知識和技能，而自主游戲能使幼兒獲得認(rèn)知能力及思維的變通性、創(chuàng)造性，由于自主游戲中幼兒相互間交流的迫切需要，幼兒的語言會(huì)得到迅速的發(fā)展。自主游戲還能吸引幼兒的注意力，使他們得到注意力和堅(jiān)持性的訓(xùn)練。在自主游戲中幼兒開始推理，在認(rèn)知活動(dòng)游戲中，發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系和一些有關(guān)自然界和科技方向的知識，因而，自主游戲?qū)τ變旱恼Z言和認(rèn)知發(fā)展的先天開發(fā)是非常重要的。
分享優(yōu)質(zhì)案例
教研需要氛圍，教研需要合力，教研更需要一種輻射和帶動(dòng)。高灘鎮(zhèn)中心幼兒園廖艷秋主任為我們分享了案例——《腌蘿卜》。
通過分享讓我們更加清楚教育不是一件簡單的事，自主游戲的開展對我們老師提出了更高的要求，我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷總結(jié)，讓每一次的活動(dòng)都能對幼兒產(chǎn)生一定的發(fā)展價(jià)值。
交流研討 共同成長
在交流研討中余建全督學(xué)提到：孩子就是用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知去探索未知的領(lǐng)域，形成更高層次和更高質(zhì)量的發(fā)展。對教育本身的認(rèn)知高度和興趣比知識更重要，要注重與兒童平等對話。
怎樣做有質(zhì)量的教育？第一是環(huán)境的打造，第二是材料的提供，第三是教師的觀察、記錄與支持。教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，抓住教育的根本，幼兒教育往往就是在不起眼的地方。
“鉆堅(jiān)仰高，篤行致遠(yuǎn)”一個(gè)人可以走的很快，一群人才能走的更遠(yuǎn)。思想的碰撞，才能擦出激勵(lì)前行的水花。在趨近專業(yè)的路上，不斷探尋，不斷求索。汲他人之長，補(bǔ)自己之短，篤定前行。（通訊員 陳夢 李慧芝）
