廣安市廣安區(qū)龍臺鎮(zhèn)初級中學校實施的“雙主雙優(yōu)”課堂模式取得了顯著成果，該模式以學生為主體，教師為主導，優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。
一、以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性。在“雙主雙優(yōu)”課堂模式中，學校重視學生的主體地位，充分尊重學生的個性發(fā)展。通過多種方式調(diào)動學生的學習積極性，如開展小組討論、角色扮演、互動問答等，讓學生主動參與到課堂中來。這種以學生為主體的教學方式，使學生能夠更好地理解和掌握知識，同時培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。
二、以教師為主導，優(yōu)化教學方法。在“雙主雙優(yōu)”課堂模式中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的引導者和促進者。教師通過優(yōu)化教學方法，提高教學效果。例如，教師采用案例教學、項目式教學等方法，將理論知識與實踐相結(jié)合，使學生更好地理解和掌握知識。同時，教師還注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力，以適應(yīng)未來社會的需求。
三、實施成果顯著。經(jīng)過七年多的實施，“雙主雙優(yōu)”課堂模式取得了顯著成果。學生的學習成績普遍提高，學習積極性得到了顯著提升。同時，學生的創(chuàng)新能力、團隊合作精神也得到了鍛煉和提高。教師們也紛紛表示，這種教學模式使他們能夠更好地了解學生的需求，提高了教學效果。
“雙主雙優(yōu)”課堂模式以學生為主體，教師為主導，優(yōu)教優(yōu)學，取得了顯著成果。未來，學校將繼續(xù)推進該模式，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出貢獻。（通訊員 吳靜）
廣安區(qū)龍臺初中,交通安全教育
