語文教研是一場詩意的修行。課堂是教師開展教育活動的主陣地，也是教師成長的重要途徑，而聽課評課是一種最直接、最具體、最經常、也是最有效的研究提高課堂質量的方法和手段。為切實提高語文教師業(yè)務水平，提高課堂效率，落實立德樹人根本任務和學科核心素養(yǎng)。12月5日下午學校語文教研組召開了語文教研活動，本次活動分低中高段在三個會場進行，全體語文教師參加了此次活動。
12月5日下午語文常規(guī)教研活動，一二年級組語文老師們共同走進了一年級楊玲老師的課堂《青蛙寫詩》。這是一堂平實的課，扎實的課，設計思路清晰，主要抓住青蛙寫詩來幫忙的小蝌蚪、水泡泡、一串水珠展開教學，通過抓重點詞語、關鍵句子品讀感受逗號、句號、省略號的作用，突破了本課的重難點。楊玲老師的語言簡潔，板書十分直觀形象，符合兒童的心理特點。朗讀是語文課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅是學生識記、理解課文的有效手段，也是提高學生語言表達和鑒賞水平的重要途徑。楊老師在課堂教學中也著力孩子們的朗讀訓練，讓學生去感悟句子中的意思，培養(yǎng)了學生的語文思維素養(yǎng)，達到了教學目的。（一年級李海霞）
四年級組彭文琦老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》。先復習了文言文學習的方法，再深入學習文本。在解讀文本時，彭老師讓學生借助文本注釋、插圖、聯(lián)系生活實際等方法，自主理解文本的含義，再在學生理解的基礎上補充圖片資料，讓學生直觀地感受詞句所表達的意思，更深入地理解人物的性格特征。同時聯(lián)系生活實際，對學生的思維能力、語言表達能力進行了及時的訓練，課堂氣氛活躍，學生參與度高。課后，各年級的代表老師依次評課，對于彭老師的認真準備和各個環(huán)節(jié)巧妙的設計都表示了肯定，特別贊揚彭老師對學生的關注和思維的引導，也提出了真誠的建議。
最后語文學科組長夏磊老師對本次教研活動進行了總結發(fā)言。她對彭老師課堂教學進行了深入的分析和探討，既肯定了精彩之處，又提出了需要進一步完善的地方，同時深入地探討了常態(tài)課如何更好地教學，才能體現(xiàn)語文的工具性和人文性，讓語文教學不僅提升學生的語文學習能力和語文知識素養(yǎng)，也培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)。
課堂是教師的主陣地，是理念的實踐田。課堂最大的依據(jù)是課標，最強的檢驗是學生。 五年級組雷雅舒老師進行了《憶讀書》課堂教學的課例展示。本節(jié)課較好地落實了閱讀要素和寫作要素，以“交流梳理信息的方法”、“探尋冰心奶奶讀書經驗”和“探究好書標準”三個活動為主線，引導學生在閱讀實踐中，能運用多種方法梳理信息，并對提取的信息進行歸納、整理，把握文章的主要內容。雷老師教學基礎扎實、語言表達精煉，她通過圈畫關鍵詞、小組合作、聯(lián)系生活實際等方法，引導學生快速進入文本，把握文章的主要內容。同學們在雷老師的指引下，對文章的內容有了更深入的理解，越來越敢于表達自己的想法。
教研既是一次心靈的覺醒，也是一次詩意的修煉。我們堅信，通過教研攜手、立足課堂的教研活動，老師們會不斷學習，不斷進步，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，以最質樸的步伐，走出一條最堅實的教育之路。
廣安區(qū)東方小學,黨建重點工作督查調研,東方小學
