劉露萍，女，團(tuán)員，從事幼兒教育教學(xué)工作2年，現(xiàn)擔(dān)任副班長(zhǎng)及啦啦操教練員一職。曾在合江幼兒園論文比賽中獲得“難忘的一次”三等獎(jiǎng)，2017年~2018年晉級(jí)啦啦操中級(jí)教練員證書。
轉(zhuǎn)眼間，我已在幼教的崗位上工作了兩年，但在我感嘆時(shí)間飛逝的同時(shí)，也看到了自己也在這個(gè)飛逝的瞬間慢慢成長(zhǎng)。從最初的懵懵懂懂到現(xiàn)在能夠副班長(zhǎng)一職。還記得當(dāng)初的我為了能將班級(jí)常規(guī)、一日的教學(xué)活動(dòng)做好，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，作為一個(gè)剛從校園出來的“新手”，主要重點(diǎn)就是個(gè)人的組織能力及教學(xué)能力。對(duì)我記憶深刻的就是在一次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，由于對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)不了解，所以在備課時(shí)教學(xué)材料不充分，導(dǎo)致孩子在活動(dòng)時(shí)興趣較低，專注力較差，參與性較少，甚至在活動(dòng)時(shí)有個(gè)男孩子直接就對(duì)我說：“老師，好無聊啊!我們可以玩會(huì)兒游戲嗎?”頓時(shí)我就在想，“為什么活動(dòng)流程和整合教材一樣，可孩子卻不喜歡呢?為什么我和其他老師上的是同一堂課，可是效果卻沒有別人上的好呢?...”在這些問題下不斷反思自己，將自己的活動(dòng)流程及過程中所出現(xiàn)的問題向前輩們討教，進(jìn)行交流并思考解決方法。為此，在前輩們的建議下通過閱讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》結(jié)合整合課程，去觀察、了解他們，讓自己融入其中，去發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}所在之處，能夠得到有效的解決辦法，提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)歷這次事件后，每次設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)都會(huì)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)活動(dòng)主題目標(biāo)、幼兒的年齡發(fā)展需求來選擇適合幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)，并運(yùn)用多種教學(xué)手段，通過具有操作性、趣味性等方式來激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的參與性，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。而大班幼兒正是需要這些條件，才能支持幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能自主地學(xué)習(xí)，“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。
從幼兒角度出發(fā)，還原幼兒天性，打破傳統(tǒng)教育理念，營(yíng)造健康美好的學(xué)習(xí)和玩耍氛圍，讓幼兒能通過“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的模式得到全身心的發(fā)展。教師給予每個(gè)幼兒無微不至的關(guān)愛，關(guān)注幼兒每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓每個(gè)幼兒在“愛”的環(huán)境下，快樂茁壯的成長(zhǎng)。
