四川教育新聞網(wǎng)成都10月25日訊（賴波） 10月25日上午，武侯區(qū)教師微型課題研習會玉林小學專場在玉林小學階梯教室如期舉行。會議邀請到成都市國學研究室主任、成都市語文教研員、四川省特級教師羅曉暉以及高新區(qū)語文教研員、四川省特級教師陳曦進行現(xiàn)場指導。此外，武侯區(qū)教科院發(fā)展研究所王方全老師以及全區(qū)各學校教育科研分管副校長、教科室主任及科研骨干教師參加了本次研討會。
另外，四川師范大學教育科學學院看到了李承軍老師的微型課題集，知曉有現(xiàn)場研討會后主動與學校聯(lián)系。四川師范大學教育科學學院黨委書記萬英，四川師范大學首屆教學名師，省教育廳四川師范大學基礎教育課程中心特聘研究員，北京大學“國培計劃”語文學科特聘專家，省級精品課程《語文教師教學技能實訓》課程負責人靳彤教授，西南大學課程教學論博士，澳大利亞阿德萊德博士后李涯副教授以及教務辦主任羅利君帶領70余名學生全程參與了本次活動。
本次會議主要是圍繞玉林小學教師李承軍的微型課題“構建主題閱讀樹培養(yǎng)中段學生課外閱讀方法的研究”展開。首先，李承軍老師與四年級一班的孩子們呈現(xiàn)了一節(jié)完全原生態(tài)的主題閱讀課——《夏洛的網(wǎng)》，她依托這本書引導孩子們如何選擇適合自己的書籍，引導學生抓住語言文字讀懂背后藏著的思想感情，引導學生發(fā)現(xiàn)文章主題思想與語言文字之間的內在聯(lián)系，將學生的課外閱讀引向深入。最精彩的是，四年級一班孩子們對書籍的理解能力、表達能力以及他們的思維深度給在場的所有老師及專家留下了非常深刻的印象。孩子們勇于在公共場合表達自己的個性化見解，表達自己對書中人物、故事的感悟，充分體現(xiàn)出長期的課外閱讀實踐帶給孩子們的變化和成長。
接著，李承軍老師就“構建主題閱讀樹培養(yǎng)中段學生課外閱讀方法的研究”進行主題匯報。她從《語文課程標準》對課外閱讀的要求、學生課外閱讀現(xiàn)狀、自己對課外閱讀的追求入手，嘗試了以“系統(tǒng)化思考，分學段推進，以微型課題展開研究”的基本思路，與大家分享了一、二年級開展的“基于教材的集群式閱讀提升學生閱讀量和閱讀興趣的研究”實踐及收獲，陳述了自己在中年級想重點解決學生的“淺表式閱讀”、課外閱讀方法不夠等問題，為高段學生的自主、海量閱讀奠定堅實基礎。
最后，是精彩的專家點評環(huán)節(jié)。羅曉暉老師、陳曦校長、靳彤教授三位專家站在不同的角度對李承軍老師的微型課題進行了精彩點評。羅老師對教師的研究狀態(tài)、學生的課堂表現(xiàn)給予高度認可，引導大家回到原點思考究竟應該讀什么，應該讓學生收獲什么的問題上來；陳曦校長則鼓勵所有的教師把研究當成工作的一種方式，且行且思，讓課外閱讀帶給學生心靈的成長；靳教授則站在課程改革、教學方法改革的立場上看待李承軍教師課題背后的深刻意義，對課題研究的方向及思路給予了高度的認可和評價。
最有意思的是，會場上，不僅有參會教師與專家進行的現(xiàn)場互動，還有更多老師在活動間隙與李承軍老師進行單獨交流，請李老師在成果冊上親筆簽名，留微信留QQ希望結成研究伙伴。此外，還有老師直接希望加入到李承軍老師的課題研究中，共同推動課外閱讀的研究。相信此次武侯區(qū)教師微型課題研習會的開展，為學校微型科研教師提供了展示的平臺，加強了各主研人員與專家的交流、討論，對一線教師如何進行扎實、有效的研究提供了幫助。
