戰(zhàn)“疫”，老師、學(xué)生宅家；宅家，依然不停教、不停學(xué)；在這樣的特殊情況下，師生將隔空，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接教與學(xué)。
“教”應(yīng)該立足于導(dǎo)學(xué)，而“學(xué)”則是在老師的引領(lǐng)下，建構(gòu)自主學(xué)習(xí)與健康生活方式的自我修煉。
一、學(xué)什么？
在“云端”學(xué)什么？這是家長(zhǎng)和孩子們都十分關(guān)心的問(wèn)題。本著未雨綢繆的觀念，成都天府新區(qū)第一小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：天府一小)課程中心從二月伊始便開(kāi)始著手制定“停課不停教，停課不停學(xué)”實(shí)施策略。這個(gè)特殊的學(xué)期，學(xué)校將以《戰(zhàn)“疫”，我們?cè)谝黄稹窞殚_(kāi)學(xué)第一課，讓孩子們知時(shí)事，浸潤(rùn)家國(guó)情懷；而后以“一張學(xué)習(xí)生活表”，踐行勞逸結(jié)合，開(kāi)啟常規(guī)學(xué)習(xí)生活。
從一天的生活習(xí)慣開(kāi)啟，也在一天的生活習(xí)慣中結(jié)束，將扎實(shí)學(xué)科知識(shí)的自學(xué)導(dǎo)學(xué)與健康的生活方式相結(jié)合。上午著力人文閱讀導(dǎo)學(xué)，下午著力藝術(shù)與體育運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)，晚上著力于一天生活的回顧與總結(jié)。無(wú)論是上午、下午還是晚上，學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)兼而有之，學(xué)習(xí)與生活兼而有之。
二、怎么學(xué)？
每一天，各學(xué)科老師會(huì)根據(jù)導(dǎo)學(xué)日歷、學(xué)習(xí)生活安排表推出相應(yīng)的自學(xué)導(dǎo)學(xué)案。以整合思想為理念，做鏈接生活的專(zhuān)題性導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)日歷，以天為單位，整合生活中的學(xué)習(xí)材料，從導(dǎo)學(xué)前、導(dǎo)學(xué)中、導(dǎo)學(xué)后三個(gè)角度力求科學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
導(dǎo)學(xué)流程
三、怎么反饋？
“云端”學(xué)習(xí)如何保證與課堂實(shí)質(zhì)等效？孩子們將在班主任的指導(dǎo)下，獲取有趣實(shí)效的自主學(xué)習(xí)、自主記錄方式；而各科教師獲取記錄后，將對(duì)其進(jìn)行答疑解惑及點(diǎn)贊，并對(duì)需調(diào)整之處進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，以求云端中的“教”“導(dǎo)”“學(xué)”發(fā)揮到極致。
四、怎么健康休息？
教育教學(xué)雙線(xiàn)并進(jìn)的同時(shí)也需要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)雙管齊下，故而天府一小課程中心制定“停課不停教，停課不停學(xué)”實(shí)施策略時(shí)，也按照國(guó)家課程，將眼保健操、體操(韻律操)、體育課等納入每日學(xué)習(xí)生活安排表；同時(shí)，建議讓孩子在輔導(dǎo)間隔時(shí)間聆聽(tīng)《經(jīng)典詠流傳》中經(jīng)典歌曲，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，陶冶高尚情操。
學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的，信息化教學(xué)是一種探索，同時(shí)也只是“停課不停學(xué)”的方式之一。學(xué)校更希望通過(guò)這個(gè)平臺(tái)、通過(guò)此次契機(jī)，讓這個(gè)特殊的新學(xué)期能夠“教有安排，教有方法；學(xué)有內(nèi)容，學(xué)有收獲”，讓孩子們能夠在真實(shí)的生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活……（賴(lài)波 通訊員 陳夢(mèng)薇）
成都天府新區(qū)第一小學(xué)
