為進(jìn)一步推進(jìn)地方課題研究，2020年4月30日，崇州市蜀南小學(xué)召開了成都市級課題《基于地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課程開發(fā)研究》課題會議，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和全體課題組成員參加了此次活動。
教研員羅藍(lán)老師總結(jié)了上學(xué)期蜀南小學(xué)開展地方文化課題研究活動情況，充分肯定了研究取得的階段性成果。學(xué)校兩堂精彩的課題研究課不僅展現(xiàn)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、動手能力、自學(xué)能力，更是將語文性和綜合性進(jìn)行了有效的結(jié)合。學(xué)校同時以課題為抓手開展了“罨畫池小導(dǎo)游選拔賽”“童謠中的方言”等一系列學(xué)生活動來助力科研，將課題研究做細(xì)做實(shí)，取得了很大的突破。
副校長亢朝軍用獨(dú)特的視角為課題組做指導(dǎo)。他強(qiáng)調(diào)本課題研究與“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”相結(jié)合的重要性。教師需要引導(dǎo)學(xué)生基于真實(shí)情境產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，主動提出問題。教師幫助他們建立真實(shí)情境與語文學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，以情景和問題為中心，生成個性化的語言表達(dá)，發(fā)現(xiàn)和感受學(xué)習(xí)的意義和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。同時也對課題研究提出建議：任何研究都應(yīng)以文獻(xiàn)研究為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)才能將科研做扎實(shí)；更要注重研究方法，將文獻(xiàn)研究與行動研究、案例研究相結(jié)合，將測評貫穿其中，注重改進(jìn)質(zhì)的研究和量的研究�？撼姼毙ｉL還建議課題組從課程的背景、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程的標(biāo)準(zhǔn)、課程的形式與途徑、課程的實(shí)施與評價(jià)等方面進(jìn)行有序列的研究。
校長助理李迎春針對上一階段課題研究存在的問題，明確了本學(xué)期課題研究工作的方向，對本期課題研究工作做出了具體詳細(xì)的安排。她還介紹了校本教材《童謠、詩詞中的古蜀州》編寫結(jié)構(gòu)：低段內(nèi)容為童謠、中段內(nèi)容為陸游詩詞、高段內(nèi)容為唐求詩詞。以這些童謠、詩詞為載體，將課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)的年段目標(biāo)融入其中。同時注意兒童本位，注重課后問題、課后實(shí)踐任務(wù)的合理設(shè)置，一定程度上體現(xiàn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)結(jié)果可見的特點(diǎn)。她指出研究方式應(yīng)跟隨信息化時代而有所改變，只有堅(jiān)持不懈的努力才能達(dá)到理想高度。他還強(qiáng)調(diào)，團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，大家應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩，進(jìn)一步深化課題研究。
校長余加維進(jìn)行會議總結(jié)，他殷切期望每一個課題組成員都能借此提升自己，促進(jìn)個人專業(yè)成長，同時也希望所有成員能沉下心來真研究、真實(shí)踐、真成長，將課題研究與學(xué)校書香特色相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)有智慧、主動學(xué)習(xí)的人。（記者 黃小林 通訊員 陳瑤）
崇州市蜀南小學(xué)
