這個夏天，我國疫情防控形勢依然不容松懈，多省市又出現(xiàn)汛情，溺水、觸電、滑坡等安全風險顯著增加，加強學生暑期安全教育刻不容緩。
但是，一些地方的中小學安全教育有形式主義之嫌。文件多、材料多、會議多、檢查多，日日講、月月查，一方面說明安全教育備受重視，同時也說明方式方法創(chuàng)新不足，暫未形成行之有效的長效機制。
學生在校期間，問題尚不突出，學校守土有責，不斷完善安全防控體系，從校園硬件設施到學生人際關系，如履薄冰，事無巨細，消除一切可能的隱患。但一到假期，學生離校，安全監(jiān)護責任暫時與學校脫鉤，安全教育便難免有所松懈，責任交接常常伴隨責任缺位，淪為形式主義，出現(xiàn)漏洞遺患無窮。
放假前開全校大會，學校領導語重心長敲警鐘，一番老生常談，然后讓學生帶各種“書”回家：《疫情防控告家長書》《消防安全告家長通知書》《防溺水告家長書》《校外安全承諾書》……“告”的對象是家長，“承諾”的主體也是家長，學校讓家長簽字拍照上傳，作為安全監(jiān)護責任轉移的明證。
但回歸“以人為本”“對學生負責”的教育事業(yè)初心，學校安全教育工作的目的并非推責，而是要切實保障學生的健康與安全。假期正是安全事故的高發(fā)期，此時不真抓實干安全教育，更待何時?
學校作為專業(yè)教育機構，其專業(yè)性不僅限于文化課，同樣體現(xiàn)在安全教育能力，以及對安全教育資源的整合能力上。若能整合各方資源，建立一套專業(yè)的安全教育長效系統(tǒng)，在學生離校期間仍能通過遠程技術，保持常態(tài)化的精準觸達，真正讓學生看入眼、記上心，功莫大焉。
近日，筆者了解到一些學校正在開展一系列相關的創(chuàng)新實踐。比如，一些學校借助釘釘平臺上線的涵蓋有防溺水、安全知識學習、健康上報和安全打卡等內(nèi)容模塊的暑期安全教育新功能，班主任不僅實現(xiàn)了對學生的假期遠程管理，而且還能利用該平臺提供的由教練、警察講解的大量安全專業(yè)知識和學生喜聞樂見的短視頻、情景劇等內(nèi)容，成為中小學校學生安全教育放假不放松的24小時一直在線的得力助手。
事實上，包括中小學在內(nèi)的各行各業(yè)加速數(shù)字化轉型升級是時代趨勢，筆者認為，安全教育從線下、紙質(zhì)向在線化、數(shù)字化轉型，也正逢其時，希望業(yè)界同仁能在此特殊時期，積累更多有益的實踐經(jīng)驗和思考心得，討論分享，共同推動安全教育邁上新水平。祝愿每一個孩子都能很好地掌握各項“安全須知”，學會防范和自救，快快樂樂度假，平平安安返校。
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