2020年9月16日下午，成都高新區(qū)芳草小學數(shù)學組開展了主題為“如何根據(jù)問題解決的思路結構化知識”的說課比賽。
此次活動由芳草小學數(shù)學教師自主報名參與，共有七位青年教師參與比賽。全體說課老師能夠把教材解讀、教學流程與情景再現(xiàn)有機結合；充分展現(xiàn)教師較強的個人素質和對結構化教學恰當、獨到的理解與運用；此次活動促進了芳草小學數(shù)學教研團隊繼續(xù)開展小學數(shù)學結構化教學研究。
在比賽開始前，數(shù)學負責人肖維肖老師以《心之所向，馳之以往》的主題對本學期數(shù)學組工作進行了安排。
鐘玉文副校長對數(shù)學組的學期安排、說課安排給予了肯定，并對比賽選手提出了殷切期望！對數(shù)學組全體教師提出了新學期的期盼！
唐書婷老師說課的課題是《花園》，從解決問題結構化入手。引導學生找到信息，整理信息，提出問題，解決問題，環(huán)環(huán)相扣。在教學過程中通過整理信息到提出問題，再通過孩子自己的活動分享、總結。在整個教學過程中滲入符號化思想，從繁到簡。最后回頭看，結構性梳理內(nèi)容，完成本課內(nèi)容教學。呈現(xiàn)的是基于學生應用意識，實現(xiàn)學生乘法豎式的理解。
劉莉鑫老師說課的課題是《兩三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法》，劉老師深入教材，縱向把握知識脈絡，橫向溝通知識聯(lián)系，專業(yè)解讀教材，讀懂課堂，在她的說課中提到，要讓錯誤點亮課堂的明燈，師生從“錯誤”中明白道理，溝通知識的聯(lián)系，形成知識結構體系，學以致用。
李哲老師以北師大版數(shù)學二年級上冊“數(shù)松果”這一課為基礎，聚點“5的乘法口訣”，對比不同版本教材，確立“模型建立和培養(yǎng)應用意識”的核心素養(yǎng)。教學環(huán)節(jié)設計重在體現(xiàn)新課標的教學理念，讓學生經(jīng)歷編寫乘法口訣的過程，建立口訣編制模型，建立數(shù)形結合的意識，理解乘法口訣的意義，培養(yǎng)應用意識，會用乘法口訣解決生活中的簡單問題。
黃雪垚老師說課的課題是《組合圖形的面積》，從橫向看不同版本教材的比較和縱向梳理已學過的相關知識以及后續(xù)會學到的相關知識，體現(xiàn)了知識的結構化和系統(tǒng)化，教學上滲透轉化的思想，設計巧妙的問題讓學生掌握“割”“補”的方法解決這一類型的問題。
龔丹老師說課的課題是《小數(shù)除法》，聚焦運算算理，在課堂中緊緊抓住“算理”，由“計量單位”向“計數(shù)單位”轉化為支持，從直觀模型走向數(shù)位位置值的過程，經(jīng)歷單位統(tǒng)一、單位細分、單位再分的過程，從一般需要進階到問題解決“需求”，讓學生感受到知識產(chǎn)生的原因，將知識的“來龍去脈”深深扎根于學生思維的土壤里。
李婷老師說課的課題是《什么是周長》，李老師在教學過程中讓學生體會、領悟到底什么是周長？哪些東西有周長？對教材把握比較準，重難點突出，以學生為主體。
黃曉敏老師的說課內(nèi)容是二年級上冊第六單元測量。旨在讓學生認識簡單的長度單位——厘米和米，并能運用測量工具完成對物體的測量，學生通過豐富多彩的活動不僅學習到了數(shù)學知識，更是深刻的體會到數(shù)學來源于生活。
教導處牟守斌主任在比賽結束后說到八個字讓人印象深刻，“左顧右盼，前瞻后顧”。
樊祥校長談到，機會是留給有準備的人，提醒青年教師要珍惜每一次機會，珍惜在實踐操作中得到收獲。提醒大家要多從分析比賽的主題、標題入手，根據(jù)標題回答問題，比如什么是結構化？為什么要弄結構化？結構化知識又是什么？又該如何體現(xiàn)？拋出問題，去思考，從而抓住主題。
數(shù)學組將繼續(xù)努力，在每一次活動中學習、思考，努力創(chuàng)造更多的精彩！（彭魯湘 通訊員 楊晨）
芳草小學,數(shù)學組聯(lián)合教研主題活動
