9月22日，雙流區(qū)小學(xué)融合教育個案分析會在雙流區(qū)彭鎮(zhèn)小學(xué)隆重召開，全區(qū)小學(xué)隨班就讀老師30余人，彭鎮(zhèn)小學(xué)校長夏可玉、分管副校長張光琴參與活動。雙流區(qū)教科院特教教研員彭文平老師主持研培活動。本次活動為線下個案交流與線上個案交流相結(jié)合的形式展開。
會議伊始，彭鎮(zhèn)小學(xué)隨班就讀團隊展示了彭鎮(zhèn)小學(xué)二年級的聽力障礙個案分析會。分析會從六個方面一一展開：資源教師回顧個案一年級接案及相關(guān)工作情況；語數(shù)教師總結(jié)個案一年級學(xué)科學(xué)習(xí)相關(guān)情況；班主任總結(jié)個案一年級班級活動相關(guān)情況；資源教師梳理個案一年級問題，提出建議；區(qū)資源中心教師曹嬌支持建議；行政領(lǐng)導(dǎo)提出工作要求。彭鎮(zhèn)小學(xué)的分析會既有理性凝練的文字介紹，也有生動形象的畫面呈現(xiàn)，更有詳實具體的操作建議。參培老師們專注、認(rèn)真的狀態(tài)讓人動容。彭小分析會的展示，讓大家對如何開展個案分析會有了具體清晰的認(rèn)識。
隨后，東升小學(xué)資源室教師帶來了案例《一眼就能看見你》，分享了患唐氏綜合癥的輝輝的成長史，資源室老師們通過“查文獻資料了解唐氏綜合癥；尋求專業(yè)幫助，多次邀請彭文平老師等專業(yè)人士到校指導(dǎo)工作；加強家校溝通”等多種形式幫助孩子更好更快適應(yīng)小學(xué)校園生活。公興小學(xué)資源室教師帶來了第二個案例《用心呵護在殼子里的孩子》。王老師從“磨合，從崩潰開始；適應(yīng)，從改變開始；相伴，從心動開始”全方面為大家分享了自閉癥孩子的校園生活。
實小東區(qū)柳桂平老師做了《個案分析文獻研究與梳理》的分享，柳老師的分享，讓老師們對個案分析在理論層面有了更深刻的了解。
線下交流結(jié)束后，彭老師展示了兩個線上的案例，讓參會老師們結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的知識對這兩個案例進行分析并提出有針對性可操作的建議。將所學(xué)知識馬上運用在實踐中，讓參會老師們受益匪淺。
一個好的教研活動就是在產(chǎn)生問題、解決問題的循環(huán)過程中，幫助教師解決困惑，獲得經(jīng)驗與方法。在今后的隨班就讀工作中，雙流彭小特教人會在融合教育大背景下，緊跟上級主管領(lǐng)導(dǎo)部門的步伐，以人為本，尊重差異，在專家指導(dǎo)下再接再厲，爭取讓學(xué)校的隨班就讀工作更上一個臺階，讓每個生命都閃亮。（江蕾）
雙流區(qū)小學(xué),融合教育個案分析會,在彭鎮(zhèn)小學(xué)召開
