為深入貫徹教育部等七部門印發(fā)的《關(guān)于加強和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》精神，落實立德樹人根本任務(wù)，弘揚新時代教師道德風(fēng)尚，積極引導(dǎo)全縣廣大教師爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。近期，金堂縣教育局開展了“揚高尚師德，做‘四有’教師”師德師風(fēng)先進(jìn)事跡系列宣傳報道活動，旨在樹立一批師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體、優(yōu)秀團(tuán)隊和模范先進(jìn)人物，以此激勵廣大教師不斷提升自身政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和育人水平，在教書育人的崗位上為黨和人民的教育事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。
金堂縣水城幼兒園：立美修德 智慧鑄美
教師美才能教育美。水城幼兒園始終把建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍作為學(xué)校工作核心，在教師隊伍建設(shè)中，以“美心、美行”為隊伍建設(shè)著力點，以“修身養(yǎng)德，悟行智慧美”為導(dǎo)向，開展系列師德師風(fēng)建設(shè)活動。
以制度為保障，以理論為先導(dǎo)，強化師德約束
建立師德考核小組，制定師德考核辦法，對教師實行季度考核，同時結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)年、“堅持立德樹人，爭做‘四有’好老師”、“嚴(yán)常規(guī)、護(hù)成長”等活動，開展系統(tǒng)的師德師風(fēng)培訓(xùn)、師德測評等活動，強化師德約束。
以活動為載體，內(nèi)化師德行為
(一)以師愛為源頭，內(nèi)化師德意識
一是通過組織黨員干部深入社區(qū)協(xié)助疫情防控、教師“云交流”在線育兒指導(dǎo)等活動踐初心。二是組織教師，攜手社區(qū)對需要關(guān)心的群體進(jìn)行捐贈，獻(xiàn)愛心。三是全園攜手抗洪救災(zāi)，展現(xiàn)主人翁精神，凝聚人心。四是以各類節(jié)日、主題活動為契機，浸潤師德。如2020年教師節(jié)期間，開展了以“最美水幼人”為主題的“愛心三個一”行動，即給孩子“一個微笑、一個擁抱、一句關(guān)心的話語”;持續(xù)開展“我的故事”敘事活動，由教師講述自己的教育故事，抒發(fā)教育情懷;“青藍(lán)結(jié)對，讓師德傳遞”，名優(yōu)教師與新教師結(jié)對，從師德引領(lǐng)到專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)新教師全面成長。
(二)以業(yè)務(wù)活動為載體，內(nèi)化師德行為
開展“美己之美”活動，將師德內(nèi)化為行為，一是制定個人計劃，明確發(fā)展目標(biāo);二是讀書活動，豐富自身精神世界;三是建構(gòu)分層培養(yǎng)機制，激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力;四是立足“問題導(dǎo)向式園本教研”，緊扣“觀察解讀兒童”，以多維度的研究方式，促一日常規(guī)活動的落實。讓教師修身養(yǎng)德，悟行智慧。
金堂縣又新學(xué)校優(yōu)秀教師李昌木：堅守鄉(xiāng)村，守望幸福
李昌木，中小學(xué)高級教師。1979年8月參加工作，41年扎根農(nóng)村學(xué)校，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)�，F(xiàn)任職金堂縣又新學(xué)校，擔(dān)任初中語文教學(xué)工作，任班主任、學(xué)科組長、科研組長。
他熱愛學(xué)生，一直以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，學(xué)生成才就是我最大的快樂”為座右銘;他愛崗敬業(yè)，以“陽光教育，健康成長，立志成才，報效祖國”為工作理念;他致力于教育教學(xué)研究，形成了“語文版塊激情陽光式教學(xué)模式”與“師生同上一堂課教學(xué)模式”，27篇教育教學(xué)論文在省、市、縣級獲獎，10余篇論文在《班主任》《青年教師》《成都教育》《教育導(dǎo)報》等報刊雜志上發(fā)表。
作為農(nóng)村學(xué)校名優(yōu)教師的代表，先后在全縣及周邊學(xué)校開展講座、上公開課、示范課等60余場，培養(yǎng)青年教師30余人，所任學(xué)科成績一直居于學(xué)區(qū)前茅，全縣前列;他重視班級管理，形成了更加契合農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村家庭、農(nóng)村孩子實際的以“愛”為主題的“陽光管理模式”。
李昌木41年堅守鄉(xiāng)村、矢志不渝，在平凡中守望，在清貧中堅守，等待每一朵花開，收獲每一個孩子成長的喜悅，其先后培養(yǎng)了3000余名農(nóng)村學(xué)子，上千學(xué)生實現(xiàn)了大學(xué)夢想。其個人事跡多次刊登在《中國教育報》《成都教育》《四川教育新聞》《金堂報》《金堂電視臺》等報刊、雜志，是金堂縣鄉(xiāng)村教育工作者的杰出代表，樹立了“人民教師”的光輝形象。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。他始終堅信：只要努力就會有收獲，只要行動就會有奇跡!
竹篙中學(xué)高中語文教研組：為人師表展風(fēng)采 教書育人有情懷
有理想信念：教研組堅持黨建領(lǐng)航、行政示范，全組共有教師17名，其中副校長2名，工會主席1名，黨員多名，全組教師積極向上，始終堅持語文的立德樹人功能，在課堂上貫穿學(xué)生的德育養(yǎng)成教育。
有道德情操：因?qū)W校語文教師缺編，該組多名教師勇挑重?fù)?dān)，超課時教學(xué)，毫無怨言。如班主任梁海軍，跨年級擔(dān)任3個班語文教學(xué)工作;班主任邱成玉，兼任德育處處室工作，跨年級擔(dān)任3個班語文教學(xué)工作。教研組成員多次榮獲市縣各類表彰，如曾超榮獲市優(yōu)秀班主任榮譽稱號、黃美榮獲縣師德先進(jìn)個人榮譽稱號。
有扎實學(xué)識：教研組有縣級名師1名，市骨干教師3名，常青樹學(xué)員3名。高2020屆備課組獲縣小專題二等獎，喻霞老師獲市優(yōu)秀小課題三等獎、市疫情故事二等獎，黃美獲市常青樹征文一等獎。以喻霞為負(fù)責(zé)人的市疫情專項課題已進(jìn)入結(jié)題階段，以喻霞、黃美為主研人員的省云教直播課題進(jìn)入中期階段。開發(fā)高中語文校本課程《竹中文韻》。
有仁愛之心：2020年疫情期間，該組老師響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，積極開展線上教學(xué)工作，做到教學(xué)前精心準(zhǔn)備、教學(xué)中精細(xì)講解、教學(xué)后全員反饋。為切實解決學(xué)生線上教學(xué)問題，他們主動家訪，為學(xué)生送書本、送資料，了解學(xué)生在疫情期間的學(xué)習(xí)、生活情況，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝疫情和戰(zhàn)勝困難的信心，耐心傾聽家長對線上教學(xué)工作的反饋和建議。針對留守學(xué)生較多的校情，語文組主動作為，開展以“自立自強”“成長快樂”等為主題的教育活動，舉行以“我愛我家”“暢想未來”等為主題的征文、演講比賽。
為人師表展風(fēng)采，竹篙中學(xué)高中語文教研組全體教師，用他們團(tuán)結(jié)一心、勤勉敬業(yè)的工作作風(fēng)，潛心教書、靜心育人，真正成為了助力農(nóng)村學(xué)子振翅高飛的“筑夢人”。
淮口一小鐘金桃：傾盡丹心，靜待花開
“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”愛是教育的源頭活水，唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發(fā)光彩。在淮口一小就有這樣一位有“溫度”的老師，她樸實無華，默默無聞，她眼中有光，手心有愛，她是孩子們眼中最可親、可敬的班媽媽，她就是鐘金桃。
自2000年參加工作以來，鐘金桃已在金堂的教育事業(yè)上度過了20個春秋，在這20年里，她共擔(dān)任了16年班主任，15年年級組長，帶了5屆畢業(yè)生。
每每談起這位老師，她的孩子們都會無意識的嘴角上揚，滿眼有愛。鐘老師帶學(xué)生有她的訣竅，那就是“摒棄功利，學(xué)會等待”。她認(rèn)為每個孩子的發(fā)展不同，就像養(yǎng)花一樣，有的開得早，有的開得晚，但最終都會綻放;有的即使不開花，他也有可能長成一棵參天大樹。所以從踏上三尺講臺的第一天起，她就把關(guān)心愛護(hù)孩子作為自己最基本也是最重要的行事準(zhǔn)則，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做他們的良師益友——在學(xué)習(xí)中，她循循善誘，耐心輔導(dǎo)，從不放棄任何一個孩子，鼓勵他們勇敢、自信，找到自己的價值。在生活中，她更像媽媽，無微不至的關(guān)注著每個孩子。孩子冷了、熱了、餓了、病了，孩子不開心了，她都會和善的和孩子們交流，握握他們的手，摸摸他們的腦袋……讓孩子們感受到媽媽般的溫暖。
從事教育事業(yè)，既要仰望星空，又要足踏實地，鐘金桃身先士卒，幾十年如一日，得到了孩子們的愛戴，家長們的認(rèn)可，培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)子，但她并沒有懈怠，她堅信只要辛勤耕耘，揮灑汗水，滿園桃李終會香滿天下!
