2020年12月3日，成都市天回實小、實驗小學(xué)北新校區(qū)、天一學(xué)校、金橋藝小、新輝學(xué)校、蜀星外國語實驗小學(xué)、天回小學(xué)等七所小學(xué)的部分老師齊聚天回小學(xué)錦北校區(qū)，在金牛區(qū)教科院教研員吳宏燕老師的帶領(lǐng)下，開展了一場別開生面的，理論與實踐相結(jié)合的“群文閱讀”教學(xué)研討會。
天回小學(xué)副校長王蓉良主持了此次研討會。王蓉良強(qiáng)調(diào)，開展區(qū)域教育聯(lián)盟活動的出發(fā)點是秉承“共建北部新城，教育一馬當(dāng)先”的思想，活動立足于促進(jìn)教師個人的專業(yè)成長，目的在于提升天回片區(qū)的教育水平，進(jìn)而努力為金牛建教育強(qiáng)區(qū)貢獻(xiàn)力量。通過若干的天回片區(qū)教育教學(xué)聯(lián)盟活動，分享交流七所學(xué)校優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，以天回教育人的情懷為天回一方百姓提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和資源。
當(dāng)日活動的主題是——運用“群文閱讀”教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。群文閱讀教學(xué)是近年來悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實踐形式，群文閱讀教學(xué)所構(gòu)建的教學(xué)理論和實踐體系都需要老師們深入開展實踐研究。
學(xué)生語文素養(yǎng)是新時代背景下語文教學(xué)的要求，部編版的語文教材從三年級起每個主題單元都有明確的語文素養(yǎng)要求，其內(nèi)容從低級到高級分為必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)和高雅的言談舉止，已不再是所謂的簡單的能力，這是以人為本的體現(xiàn)。如何運用前沿的教學(xué)方式來培養(yǎng)、固化學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？當(dāng)天的活動就是圍繞以上三個主題，以三年級的一個語文素養(yǎng)為例，以群文閱讀的方式來實踐多種方式理解詞的方法。活動分為三個環(huán)節(jié)：兩節(jié)同主題的課例；兩則教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗分享；吳老師做點評和專題講座。
首先進(jìn)行課例展示的是天回校區(qū)三年級馮華雪老師，她上課的班級是錦北校區(qū)三年級4班的孩子們，馮老師精彩的講解把孩子們和聽課的老師們帶入了《美麗的秋天》。
天回實驗小學(xué)鐘志勤老師上課的班級是錦北校區(qū)三年級3班的孩子們，鐘老師的講解為孩子們理清了理解詞語每一個重要的步驟。
天回小學(xué)三年級語文教研組長周曉玲老師從如何做到語文教學(xué)的工具性和人文性相統(tǒng)一的角度向聽課的老師們介紹了教研組對《美麗的秋天》這堂課的教學(xué)設(shè)計思路。
天回實驗小學(xué)語文大組長李芳老師給大家分享了利用群文閱讀的方式構(gòu)建學(xué)生做閱讀題如何理解詞語的方法和步驟的教學(xué)設(shè)計思路。
金牛區(qū)教科院教研員吳宏燕老師對此次的區(qū)域教育聯(lián)盟教研活動給予了充分的肯定。對兩節(jié)風(fēng)格迥異的課例展示和教學(xué)設(shè)計做了精彩的點評。
課堂上，教師與學(xué)生平等地互動交流，師生之間構(gòu)建起一種平等、民主、合作的課堂教學(xué)關(guān)系，這正是成都市天回小學(xué)校追求的現(xiàn)代課堂，相信只要老師們一起踐行群文閱讀教學(xué)方式，學(xué)生們的語文素養(yǎng)就一定能得到培養(yǎng)和提升。（魏雅莉）
