2020年12月，成都市第四區(qū)域教育聯(lián)盟教育共同體“李嵐名師工作室”進(jìn)行了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)語文新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》學(xué)習(xí)活動(dòng)。勝西小學(xué)金河校區(qū)、天府新區(qū)白沙小學(xué)、蒲江復(fù)興小學(xué)、簡陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)、簡陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部、郫都區(qū)城南小學(xué)、勝西高坎校區(qū)以線上研討與線下分小組學(xué)習(xí)的形式共同開展了本次研討活動(dòng)。
【初悟】傳情達(dá)意
李嵐名師工作室成員通過研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)語文新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》進(jìn)行了激烈的探討。李嵐老師強(qiáng)調(diào)，“語文課”不能變成“政治課”，需要有“語文味”，語文老師不能是訓(xùn)誡者，應(yīng)該是“引導(dǎo)者”，去教會(huì)孩子們很好地傳情達(dá)意。
【再悟】相機(jī)誘導(dǎo)，授人以漁
“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。葉圣陶老人的這句話很好地詮釋了語文怎么教。由此，李嵐老師指出：“語文教學(xué)要相機(jī)誘導(dǎo)，授人以漁。”
李嵐名師工作室成員認(rèn)為，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。
【三悟】以學(xué)生為主體，為“童真”構(gòu)共情
李嵐老師多次提到，每位老師都要反思自己的課是講給誰聽的，如果講給學(xué)生聽，學(xué)生有什么收獲。語文優(yōu)質(zhì)課不要投機(jī)取巧，不需要花哨好看，而是實(shí)實(shí)在在地去探究文本，積累閱讀體驗(yàn)。
名師工作室成員認(rèn)為，沒有哪一堂語文課可堪稱完美，但優(yōu)秀的語文課堂都有一個(gè)共同點(diǎn)——共情。語文教學(xué)為了孩子，自然需要用“童真”為孩子們構(gòu)建起一個(gè)共情的語文課堂情境。
“新課標(biāo)”需要老師們具備更全面的教學(xué)能力，做更深入的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備。如同李嵐老師所說：“首先理念要跟進(jìn)，要嘗試改變；但也允許條件不充分的地方步子邁得小一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步步來。”
一月的研討看似很長，但研讀、感悟、實(shí)踐、反思的過程仍將繼續(xù)。前路漫漫，名師工作室成員會(huì)在李嵐老師的指導(dǎo)下，攜手奮進(jìn)，踐之行之，逐光而行。（賴波 通訊員 馬高麗 李嵐 丁璐）
李嵐名師工作室開展新課標(biāo)主題研討活動(dòng),勝西小學(xué)
