為準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)，打造高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)英明小學(xué)語文學(xué)科教師之間的交流與合作，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，3月23日，成都東部新區(qū)英明小學(xué)開展了開學(xué)后第一次語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動，著力探討了課堂教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生有效習(xí)作，如何開展低段識字和閱讀教學(xué)等問題，旨在把小學(xué)語文中的教學(xué)技巧、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，滲透和輻射到英明小學(xué)語文教師的教學(xué)中。
參加優(yōu)質(zhì)課競賽活動的有李樹彬校長、教務(wù)主任以及中心校、民豐村小、黃桷村小語文教師。研討活動內(nèi)容分為四個板塊：第一板塊由一年級吳佳老師和二年級鐘露老師分別展示識字課例和閱讀課例；第二板塊是習(xí)作教學(xué)初賽課例展示《我的“自畫像”》《形形色色的人》《心愿》；第三板塊就展示課例進(jìn)行互動交流；第四板塊由教導(dǎo)主任鄭國老師為大家展示習(xí)作課例《奇妙的想象》。
活動伊始，一年級吳佳老師展示了識字課例《樹和喜鵲》。吳老師的課堂少了很多花架子，多了課堂的真實性，并抓住了低年級孩子喜歡新鮮、形象直觀事物的年齡特點，讓孩子們在活動中趣學(xué)生字。吳老師采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)記生字，打破了死記的成規(guī)與枯燥，并用謎語進(jìn)行拓展，再次提高了課堂的趣味性。第二堂課鐘露老師用優(yōu)美柔和的聲音把大家?guī)肓硕昙墶稐魅~上的喜鵲》的詩意課堂。鐘老師注重引導(dǎo)學(xué)生勤思考、多分析，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為今后高年級的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
第二板塊是三位老師的習(xí)作教學(xué)初賽課例展示。魏宇老師的習(xí)作教學(xué)課堂注重滲透寫作方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)作例文、對比讀文等環(huán)節(jié)中領(lǐng)悟?qū)懛�，探索發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，畫出一幅理想的“自畫像”；吳林老師緊緊圍繞高段習(xí)作目標(biāo)，融口語交際、習(xí)作為一體，從說到寫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有話可說、有感可發(fā)的舞臺；劉韻怡老師則將多元評價貫穿課堂的始終，畫龍點睛，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，發(fā)散了學(xué)生的思維。在習(xí)作后導(dǎo)環(huán)節(jié)，三位老師在評價的同時都注重了指導(dǎo)學(xué)生寫作方法的引導(dǎo)，緊抓寫作的點進(jìn)行生生互評，讓學(xué)生妙語連珠。這三節(jié)課讓學(xué)生和觀課老師們感受到了習(xí)作課堂的詩意美、動靜美、寫作美，充分給人以美的享受。
展示課結(jié)束，觀課老師們來到會議室，積極交流自己在聽課過程中的感悟和思考。鄭國主任分享從習(xí)作年段目標(biāo)談起，強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)通過了解習(xí)作年段目標(biāo)、抓住單元習(xí)作要求、結(jié)合課后小練筆三種方法找準(zhǔn)習(xí)作的要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合識字及閱讀課例進(jìn)行了分析；最后李樹彬校長結(jié)合上午的課例對低段識字、閱讀和高段習(xí)作教學(xué)進(jìn)行深入解讀。李校長說到，識字、閱讀及習(xí)作教學(xué)，都需要教師在課堂教學(xué)中聚焦主題目標(biāo)，通過任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建清晰的支架，以實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。觀課的老師們對新課改下的語文課堂教學(xué)有了更深的理解。老師們紛紛表示在聽課評課、反思交流的過程中學(xué)到了、進(jìn)步了、提升了。
下午，鄭國主任為語文教研組的老師們展示了一堂三年級《奇妙的想象》習(xí)作教學(xué)觀摩課。課堂上，鄭主任的指導(dǎo)如春風(fēng)化雨，層層深入、潤物無聲，在教師有效地指導(dǎo)下，學(xué)生是活躍的，學(xué)生的思維是開放的。鄭主任用小組合作、分享交流、放飛想象等任務(wù)讓學(xué)生“動起來”“忙起來”，讓人感覺到，這是真正的課堂，這是思維碰撞與呈現(xiàn)的課堂，這更是讓學(xué)生充分想象，充分實踐，充分展示，充分表達(dá)的課堂。
不積跬步，無以至千里。本次校本教研給了語文教研組的老師們很大的啟發(fā)，更加明晰了新一輪課改下語文課堂教學(xué)前進(jìn)的方向。老師們將更加努力，讓識字、閱讀、習(xí)作教學(xué)成為英明小學(xué)語文課堂上一道亮麗的風(fēng)景。（賴波 通訊員 曾虹）
成都東部新區(qū)英明小學(xué),語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動
