為進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理，展現(xiàn)師生風(fēng)采，提高教學(xué)質(zhì)量，4月19日、20日，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：光華實(shí)小)在未來(lái)教室開展了三、四年級(jí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)展評(píng)活動(dòng)。
19日上午第四節(jié)課還未結(jié)束，未來(lái)教室已經(jīng)整整齊齊地?cái)[滿了同學(xué)們的各項(xiàng)作業(yè)。有改錯(cuò)及時(shí)的課堂精練，有提高孩子們計(jì)算能力的作業(yè)本，有提升孩子們思維能力的《萌芽集》，還有孩子們用巧手設(shè)計(jì)出的各式各樣整理知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖，讓人賞心悅目。
觀展——他山之石
下午，老師們都陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)參觀學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)其他老師在作業(yè)批改反饋上的妙招。老師們的作業(yè)評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新，有批改日期，有激勵(lì)符號(hào)，用一些優(yōu)加、五角星、笑臉、免作業(yè)印章等批改形式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中收獲進(jìn)步的喜悅，激勵(lì)效果更明顯。
議展——取長(zhǎng)補(bǔ)短
參觀完各班的作業(yè)后，老師們將自己的心得體會(huì)在教研組內(nèi)及時(shí)進(jìn)行了交流，對(duì)其他老師的好方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，做的不好的提出來(lái)改進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更上一層樓。
研展——角色互評(píng)
隨后，老師們及時(shí)地進(jìn)行教研組之間的研討，這次的研討非常有趣，老師們分教研組進(jìn)行角色扮演，每個(gè)教研組隨機(jī)抽取三名老師扮演小記者、小老師、小刺頭，老師們都踴躍參與。
整個(gè)研討過(guò)程中，老師們都積極提問(wèn)，共同交流，共同探討，老師們收獲滿滿。
教學(xué)效果的提升正是源于不斷的基礎(chǔ)工作和創(chuàng)新思維，相信光華實(shí)小的教育教學(xué)工作一定能結(jié)出豐碩的果實(shí)。（張紅 通訊員 張曉敏 胡亞玲）
常規(guī)展評(píng)細(xì)耕耘,光華實(shí)小開展教學(xué)常規(guī)展評(píng)活動(dòng),光華實(shí)小
