近日，成都高新新源學(xué)校12個(gè)教研組邀請(qǐng)各學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜�，分區(qū)域同時(shí)開(kāi)展專(zhuān)家指導(dǎo)活動(dòng)，就“雙減”背景下高效課堂實(shí)施展開(kāi)學(xué)習(xí)、研討。
低中段語(yǔ)文組
低中段語(yǔ)文教研組特邀瞿風(fēng)老師講解《統(tǒng)編教材教學(xué)要求》。瞿老師以“什么是語(yǔ)文?”開(kāi)啟話(huà)題，接著談?wù)摿耸裁词?ldquo;核心素養(yǎng)下的語(yǔ)文教學(xué)”。另外，瞿老師重點(diǎn)分享了怎樣進(jìn)行“整本書(shū)閱讀”，圍繞著課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程計(jì)劃這四項(xiàng)內(nèi)容展開(kāi)論述。最后，瞿老師強(qiáng)調(diào)了“雙減”政策下，要關(guān)注作業(yè)的布置與課程考核的標(biāo)準(zhǔn)。
低中段數(shù)學(xué)組
低中段數(shù)學(xué)教研組特邀成都高新區(qū)教育發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員杜琳老師指導(dǎo)“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式改進(jìn)。“雙減”并非單純地減少作業(yè)，而是關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，是貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的問(wèn)題。在“雙減”政策背景下，老師們要提質(zhì)增效強(qiáng)化課堂主陣地，學(xué)習(xí)課標(biāo)，研究教材教法，在參閱不同版本的國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材中，抓住不同版本教材的共同發(fā)力點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)、交流與表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。作業(yè)布置方面應(yīng)精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)上的作業(yè)全批全改，對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行二次輔導(dǎo)，不布置懲罰性作業(yè)，不要做機(jī)械化練習(xí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行記錄，建立作業(yè)檔案。
低中段英語(yǔ)組
低中段英語(yǔ)教研組特邀四川師范大學(xué)副教授、澳研中心副主任、碩士生導(dǎo)師付春敏進(jìn)行主題培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞“小學(xué)英語(yǔ)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)之作業(yè)設(shè)計(jì)”展開(kāi)。付老師結(jié)合“雙減”大背景，帶領(lǐng)老師們一起解讀《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，并將理論和實(shí)踐相結(jié)合，與學(xué)校教師進(jìn)行了深入的交流探討。學(xué)習(xí)后，老師們不但理清了大單元整體教學(xué)思路，還對(duì)“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)有了無(wú)限靈感，例如作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)分類(lèi)、作業(yè)分層、學(xué)生自查自評(píng)、小組監(jiān)督、老師抽查反饋等。
高段數(shù)學(xué)組
高段數(shù)學(xué)教研組特邀高新區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師、成都七中初中學(xué)校數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)吳智偉老師入校作教研指導(dǎo)。
首先，吳智偉老師以“數(shù)學(xué)初三學(xué)習(xí)交流”為主題進(jìn)行講座。吳老師開(kāi)篇即重點(diǎn)， 明確了九年級(jí)整體課程需按照教材安排正常穩(wěn)步推進(jìn)，切忌搶進(jìn)度，通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合成都七中初中學(xué)校課時(shí)結(jié)構(gòu)等做了詳細(xì)分享。隨后，吳老師著重分析了2018年以來(lái)，每年中考考試背景、城區(qū)內(nèi)外平均分?jǐn)?shù)以及試卷重難點(diǎn)，并與新源老師們探討未來(lái)中考趨勢(shì)。與此同時(shí)，吳老師強(qiáng)調(diào)初三教師必備的解題和命題能力也是關(guān)鍵，教師需要熟練掌握歷年中考試題，反復(fù)揣摩分析，運(yùn)用不同解析方式強(qiáng)化學(xué)生解題思路，才能應(yīng)對(duì)“雙減”政策背景下的未來(lái)中考。
備戰(zhàn)中考是一場(chǎng)集體戰(zhàn)役，新一輪號(hào)角已經(jīng)吹響，在專(zhuān)家悉心指導(dǎo)下，在學(xué)校各個(gè)部門(mén)的協(xié)調(diào)幫助下，新源數(shù)學(xué)組教師齊心努力，必將繼續(xù)乘風(fēng)破浪，再創(chuàng)輝煌！
高段英語(yǔ)組
高段英語(yǔ)教研組特邀四川省特級(jí)教師、四川省首屆教書(shū)育人名師、四川省周麗名師鼎興工作室領(lǐng)銜人周麗老師作教研指導(dǎo)。周麗老師就“雙減”政策出臺(tái)背景、“雙減”意見(jiàn)中的重要條例、“雙減”政策實(shí)施路徑進(jìn)行深入分析，并指導(dǎo)新源教師們以“作業(yè)設(shè)計(jì)”為抓手，匯集年級(jí)老師的集體智慧，形成共設(shè)共建共享的作業(yè)體系與科學(xué)有效的作業(yè)規(guī)范制度，如開(kāi)展分層布置作業(yè)、作業(yè)審核過(guò)關(guān)、作業(yè)輔導(dǎo)抽查與優(yōu)質(zhì)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，切實(shí)將減負(fù)與素質(zhì)教育結(jié)合，將“減負(fù)增質(zhì)”落實(shí)至地。
高段語(yǔ)文組
高段語(yǔ)文教研組特邀成都市中考語(yǔ)文測(cè)評(píng)工作組陳曉川老師進(jìn)行指導(dǎo)。陳老師從個(gè)人經(jīng)歷談起，接著，重點(diǎn)講述了自己中考語(yǔ)文命題的感受，主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：1.命題背景，包括政治主題、社會(huì)期待、學(xué)術(shù)背景。2.命題要求，貼合時(shí)代主題，獻(xiàn)禮時(shí)代，無(wú)硬傷，試題必須原創(chuàng)，要有自我批判意識(shí)。3、命題環(huán)境，比如位置、人員必須保密。4.命題紀(jì)律。5命題步驟，熟悉試題，對(duì)照雙向細(xì)目表，分工，選材，篩查選材，初步命題，設(shè)計(jì)一套正題和副題。6.命題題目。7.命題階段。
陳老師的講解讓老師們醍醐灌頂，反思到自己對(duì)試題認(rèn)識(shí)的局限性。學(xué)習(xí)后，老師們紛紛認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，教學(xué)一定要走高效、高質(zhì)的道路，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，一定要最大化地幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，要篩選重點(diǎn)，用最合適的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
音樂(lè)組
音樂(lè)教研組特邀成都高新區(qū)教研員方芳老師做“新學(xué)期·新目標(biāo)·新發(fā)展，音樂(lè)進(jìn)中考”專(zhuān)題指導(dǎo)。首先，方芳老師結(jié)合新源學(xué)校校情，對(duì)于如何做好準(zhǔn)備來(lái)迎接音樂(lè)進(jìn)中考做了詳細(xì)的指導(dǎo)。
方芳老師還結(jié)合新中考政策對(duì)教研組建設(shè)提出了建議。教研組建設(shè)要有頂層設(shè)計(jì)系統(tǒng)；教研組建設(shè)要找到自我的特色。
方芳老師的專(zhuān)題指導(dǎo)讓音樂(lè)組每位老師受益匪淺，讓老師們對(duì)教學(xué)有更加深度的思考，做足準(zhǔn)備，迎接中考的挑戰(zhàn)。
美術(shù)組
美術(shù)組特邀四川省設(shè)計(jì)師聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)、成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院客座導(dǎo)師、中國(guó)優(yōu)秀logo設(shè)計(jì)專(zhuān)家楊蛟就“食文化”文創(chuàng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)。
楊蛟老師首先對(duì)本次文創(chuàng)主題概念的界定進(jìn)行了分析，比如說(shuō)天府文化的定義，及其延伸出的巴蜀地區(qū)的“富裕文化”“古蜀文化”等內(nèi)在文化的發(fā)掘。緊接著，楊老師就“食”文化的歷史演變進(jìn)行了梳理。此外，楊蛟老師對(duì)學(xué)校文創(chuàng)項(xiàng)目的四個(gè)層次進(jìn)行了梳理，分別是平面化、立體化、生活方式、科技化與未來(lái)個(gè)性。經(jīng)過(guò)楊老師的指導(dǎo)，美術(shù)組老師們?cè)陧?xiàng)目推進(jìn)中遇到的問(wèn)題迎刃而解，對(duì)項(xiàng)目的發(fā)展更加明確。
體育組
體育教研組特邀成都體育學(xué)院周繼和教授講授上肢力量訓(xùn)練方法。在講座中，周繼和教授對(duì)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)遵從的原則、獲取數(shù)據(jù)的量化標(biāo)準(zhǔn)和反饋之后的調(diào)整策略進(jìn)行了全面的講解。體育組教師在講座中也對(duì)自身教學(xué)遇到的困惑向周教授積極請(qǐng)教，在周教授的引導(dǎo)下，體育組教師打開(kāi)了思路，提升了眼界，同時(shí)獲取了更多更科學(xué)的上肢力量訓(xùn)練手段，為提高學(xué)校學(xué)生的上肢力量提供了強(qiáng)勁的理論指導(dǎo)。
“雙減”政策是國(guó)家對(duì)新時(shí)代教育提出的最新方針，新源教師們?cè)趯?zhuān)家引領(lǐng)下，集思廣益，共學(xué)共研共論，探索新源“雙減”實(shí)施新模式，助力向陽(yáng)花學(xué)子茁壯成長(zhǎng)。（江蕾 通訊員 韓欣）
成都高新新源學(xué)校,雙減
