2021年9月14日，全市青年骨干教師齊聚一堂，在彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)(東區(qū))參加2021年彭州市小語(yǔ)青年教師群文閱讀優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。本次活動(dòng)的評(píng)委由彭州市教研室王為民老師與韓穎老師、語(yǔ)文中心組部分成員擔(dān)任。
延秀小學(xué)張媛媛老師執(zhí)教《聞笛解意 入境悟情——品味詩(shī)中笛》一課，張老師緊緊抓住學(xué)生的審美體驗(yàn)，通過解詩(shī)題、明詩(shī)意、入詩(shī)境、悟詩(shī)情的步驟，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聞笛之時(shí)、聞笛之境、聞笛之情，在對(duì)比讀議中理解詩(shī)中笛在時(shí)、境之間的關(guān)聯(lián)，感悟笛在古詩(shī)中的獨(dú)特意韻。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳沁霞老師執(zhí)教《言外有意 盡在情景中》，吳老師以紀(jì)曉嵐和和紳斗嘴的故事激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知雙關(guān)的特點(diǎn)，進(jìn)而了解諧音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)的妙用。接著她讓學(xué)生們?cè)凇额}臨安邸》《十一月四日風(fēng)雨大作》《竹枝詞》三首詩(shī)中尋找雙關(guān)詞、品味雙關(guān)意，再通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分享交流、對(duì)比和統(tǒng)整，讓學(xué)生明白雙關(guān)的類型和作用。吳老師在課堂上既強(qiáng)化了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，又注意了閱讀策略的滲透。在拓展延伸中，借助生活情境，讓學(xué)生填雙關(guān)詞，寫雙關(guān)語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生從文本走向生活，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
嘉祥學(xué)校李思璇老師執(zhí)教《浪漫李白有點(diǎn)夸張》，李老師帶領(lǐng)孩子們穿越古今，從李白的詩(shī)句中尋夸張品浪漫。把課堂時(shí)間讓位于學(xué)生，給學(xué)生充足時(shí)間去讀陌生的群文資料，去研究李白詩(shī)的特色，層層推進(jìn)展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，最后深化主題“浪漫李白，何其夸張”也就水到渠成。
博駿學(xué)校鐘圓媛老師執(zhí)教四年級(jí)群文閱讀《對(duì)比見寓意》。鐘老師以“猜故事”引入寓言學(xué)習(xí)�！短J葦與橡樹》《螞蟻和蟋蟀》《白兔和月亮》三篇寓言先扶后放，讓學(xué)生通過多向互動(dòng)，在充分的體驗(yàn)實(shí)踐中落實(shí)對(duì)比這一閱讀方法的真正習(xí)得，促進(jìn)閱讀能力的提高，學(xué)生能抓住故事中不同的對(duì)比去體會(huì)寓意。同時(shí)，鐘老師在課堂中追求推進(jìn)力、縱深力、生長(zhǎng)力，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生見方法，悟方法，用方法。
這四節(jié)課，讓師生們看到了參加競(jìng)賽的四位老師不同體裁的精心組文，形式多樣的課堂設(shè)計(jì)。學(xué)生們?cè)谡n堂中的靈動(dòng)生長(zhǎng)、精彩發(fā)言、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣給在場(chǎng)的所有聽課老師留下了深刻的印象。
群文閱讀作為一種創(chuàng)新的教育思想，它關(guān)注學(xué)生的閱讀數(shù)量和速度，更關(guān)注學(xué)生在多種多樣文章閱讀過程中的意義建構(gòu)，對(duì)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有十分重要的意義。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，相信在這樣的群文閱讀中，學(xué)生們的思想得到浸潤(rùn)，視野得到拓展，語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。（魏雅莉 通訊員 歐秀英 劉紹祥 白春花）
彭州實(shí)小,彭州市小語(yǔ)青年教師群文閱讀優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)
