秋意漸濃，亦是碩果豐收之際。為提升區(qū)縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能力、提升參培老師的課程理解能力，2021年9月28日，由高新區(qū)杜琳小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主辦、高新區(qū)芳草小學(xué)承辦的甘孜州2021年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動在芳草小學(xué)南區(qū)二樓會議室舉行。
本次培訓(xùn)活動分為兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是杜琳小學(xué)名師工作室成員展示的三節(jié)各有千秋的智慧課堂。第二個環(huán)節(jié)是工作室成員開展的智慧課堂的專題講座。
首先由工作室成員來自石室天府附屬小學(xué)的陽建怡老師作《評選吉祥物》優(yōu)秀課例展示。陽建怡老師執(zhí)教《評選吉祥物》一課，帶領(lǐng)同學(xué)們經(jīng)歷了完整的調(diào)查過程：明確調(diào)查目的→確定調(diào)查方法→整理調(diào)查數(shù)據(jù)→分析調(diào)查數(shù)據(jù)。接著借助問卷星開展調(diào)查，展示調(diào)查結(jié)果，勾連后續(xù)知識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。最后，為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)應(yīng)用意識，初步培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)做決策的能力，陽老師設(shè)計了一個拓展問題：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，另外兩個參與調(diào)查的班級都選擇了熊貓做吉祥物，我們班還堅持調(diào)查的結(jié)果選熊貓做吉祥物嗎?為什么?讓孩子們初步體會數(shù)據(jù)影響決策。
第二節(jié)由工作室成員來自霍森斯小學(xué)的徐周亞老師帶來《一共有多少》。徐老師創(chuàng)設(shè)數(shù)鉛筆情境，讓學(xué)生在情境中完整體驗“合起來”的含義，通過多種數(shù)一數(shù)方法，讓學(xué)生知道把兩部分合起來，就可以求一共有多少，初步感知加法的意義。再通過擺一擺、畫一畫等動手操作活動，讓學(xué)生理解“把兩部分合起來”和“一共有多少”具有密不可分的關(guān)系。通過認(rèn)加法算式、寫加法算式、說加法算式的意義和優(yōu)化算法四個步驟，認(rèn)識加法并溝通加法加法與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生對加法的理解。
第三節(jié)課由工作室學(xué)員，我校優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師唐書婷老師執(zhí)教《什么是周長》，唐老師帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了周長概念從無到有，從模糊到清晰的過程，開課通過描一描的活動讓孩子們認(rèn)識什么是邊線，什么是一周，接著通過小螞蟻的兩次繞樹葉跑一周，但兩次黑螞蟻不是沒跑完一周就是從中間偷懶的活動鞏固什么一周和邊線的概念，認(rèn)識什么是周長，在認(rèn)識周長后通過摸一摸和找一找的活動更加鞏固什么是周長，緊接著通過測量樹葉和數(shù)學(xué)書封面周長找到測量不規(guī)則圖形和規(guī)則圖形的方法，并通過選擇反饋等技術(shù)手段分組討論展示。最后通過通關(guān)活動更加鞏固周長的概念，最后通過爭辯討論加深周長映象，讓孩子們更加深刻認(rèn)識周長。
三節(jié)精彩紛呈的課堂離不了智慧技術(shù)手段的支持。
最后，由工作室成員，我校數(shù)學(xué)大組長、智慧課堂工作室負(fù)責(zé)人肖維肖老師帶來題為《芳草小學(xué)智慧課堂探索》的講座。肖維肖老師首先介紹了杜琳名師工作室的核心文化、芳草小學(xué)的學(xué)校文化，以“文化”為始展開講座。肖老師從為什么創(chuàng)設(shè)智慧課堂、智慧課堂是什么、智慧課堂有什么好處、智慧課堂基本模式、智慧課堂工作室怎么在校際推進(jìn)等進(jìn)行了分享。
一陣掌聲過后，此次培訓(xùn)也緩緩落下帷幕。甘孜州小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師團的老師們感嘆收獲頗豐之余亦十分珍惜這樣的培訓(xùn)機會：不僅領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也見識到智慧教學(xué)手段的便利。這不僅是一次心與心交流與碰撞的機會，也是一次能力、智慧再增長的機會。
人生有涯，學(xué)而無涯，甘孜州老師們求知的心情也感動著每一個芳草數(shù)學(xué)人。秋天本就是收獲的季節(jié)，得以遇見志同道合的小伙伴們，芳草數(shù)學(xué)人始終堅信同分享、共成長，教學(xué)之路雖漫漫，攜手并進(jìn)定能邁向成功的方向。（芳草小學(xué)）
