在“雙減”的大背景下，該給孩子什么樣的藝術教育？美育教育又該如何有效緩解孩子壓力？怎樣建立起一種精細嚴密、跨學科式探索的學習模式？
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》，推進學校的信息化建設，提升美術教師信息技術應用能力，實現(xiàn)信息技術與美術教育教學深度融合的教學嘗試，成都市泡桐樹小學西區(qū)分校(以下簡稱：泡小西區(qū))美術組通過對多種藝術風格的觀察，引導孩子認知藝術作品局部與整體的關系、情感表達與主題的關系、藝術家與作品的關系。11月18日，黃莉莉老師為孩子們帶來《秋之銀杏》一課。
課后，全組成員進行評課議課，并討論如何在“雙減”背景下提升課堂質(zhì)量。本學期的美術課堂緊緊圍繞“雙減政策下的高效課堂”這一主題展開，為美術教師們提供了一個很好的學習、交流機會，引發(fā)了教師們教學研討的熱情，推動老師們對雙減政策、高效課堂有了更深的理解，促進美術教師的專業(yè)成長。
有效發(fā)揮好藝術教育的作用，真正推進“減負”，才能讓學生切實享受到“減負”給他們帶來的實惠。大家分析出現(xiàn)問題的原因，并提出針對性的解決方向，重點分析了轉變課堂教學觀念和改進教師教學行為的重要性。老師們將重構美術課堂教學、重建美術學科教學的價值觀，形成良好的藝術課堂氛圍，為泡小西區(qū)的美育工作繼續(xù)努力。（賴波）
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