為扎實(shí)推進(jìn)“五項(xiàng)管理”政策落地見(jiàn)效，提升教師教研能力，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮作業(yè)育人的綜合功能，成都市培華小學(xué)聚焦優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升作業(yè)品質(zhì)，積極探索“五項(xiàng)管理”背景下數(shù)學(xué)作業(yè)“減負(fù)提質(zhì)”的有效路徑，培華小學(xué)的數(shù)學(xué)特色作業(yè)誕生了。
體驗(yàn)作業(yè)。通過(guò)量一量、畫(huà)一畫(huà)、掂一掂、比一比等體驗(yàn)式活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和量感。
思維導(dǎo)圖。通過(guò)圖像，將隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象化的顯性知識(shí)，孩子們?cè)谧灾鹘?gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的“再認(rèn)識(shí)”。
錯(cuò)題收集。每個(gè)孩子都為自己準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，為自己建立一個(gè)“錯(cuò)題檔案”，在錯(cuò)題中反思、提升、進(jìn)步。
數(shù)學(xué)小報(bào)。充分尊重小學(xué)生年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、繪制數(shù)學(xué)小報(bào)，獨(dú)立嘗試建構(gòu)知識(shí)框架，體會(huì)成功的喜悅。
操作作業(yè)。在動(dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證、合作中體驗(yàn)，并感知“數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活”。
數(shù)學(xué)文化。數(shù)學(xué)“起”于生活，“啟”迪思維，孩子們“奇”思妙想，“齊”悟數(shù)美，煥發(fā)出靈動(dòng)之美。這樣的數(shù)學(xué)誰(shuí)不熱愛(ài)呢？
看得見(jiàn)的精彩，看不見(jiàn)的付出，每一份作業(yè)的背后都滲透著老師們的集體智慧和辛苦的付出，每一份作業(yè)都是一份愛(ài)與責(zé)任。數(shù)學(xué)組的12位老師將繼續(xù)堅(jiān)守這份愛(ài)與責(zé)任，永葆教育之初心，引領(lǐng)孩子幸福成長(zhǎng)。（魏雅莉 通訊員 茍雙雙 陳萍）
培華小學(xué),數(shù)學(xué)特色作業(yè),學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)
