為深入貫徹落實(shí)教育部辦公廳關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革和“雙減”工作要求，成都市新都區(qū)南豐小學(xué)積極探索基于“雙減”背景下的低年級(jí)階段性評(píng)價(jià)，于2022年1月5日至1月6日舉行了2021秋季一二年級(jí)語文綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)。該活動(dòng)旨在利用綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的形式替代紙筆考試，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂的活動(dòng)中完成“考試”。
寓“考”于樂，趣味“闖關(guān)游戲”代替一張考卷
“老師您好，我的考號(hào)是……”
“小朋友你好，你能在1分30秒內(nèi)讀完這些生字嗎？”
“老師您好，我今天要跟您分享一本書……”
2022年1月5日上午，成都市新都區(qū)南豐小學(xué)體育場(chǎng)傳來陣陣歡聲笑語，該校一年級(jí)2021秋季語文綜合測(cè)評(píng)活動(dòng)正如火如荼進(jìn)行中。一年級(jí)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生按照考號(hào)順序每5人一組進(jìn)行分組，由各班語文老師帶領(lǐng)前往該校運(yùn)動(dòng)館，按要求排隊(duì)進(jìn)行測(cè)評(píng)，由測(cè)評(píng)員填寫測(cè)評(píng)成績(jī)。
據(jù)四川教育在線記者了解，南豐小學(xué)此次低段語文綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)分年級(jí)進(jìn)行。一年級(jí)測(cè)評(píng)內(nèi)容5個(gè)，二年級(jí)測(cè)評(píng)內(nèi)容6個(gè)，由“拼音城堡大冒險(xiǎn)”“漢字王國(guó)大闖關(guān)”“閱讀世界大比拼”“文學(xué)天地大漫游”和“童年生活點(diǎn)個(gè)贊”等“闖關(guān)項(xiàng)目”構(gòu)成，分別考驗(yàn)學(xué)生的拼音、識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、閱讀、語言表達(dá)能力和寫話的能力。
“老師，老師，我要給您講一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎！”正在“文學(xué)天地大漫游”參加測(cè)評(píng)的一位小同學(xué)，給測(cè)評(píng)老師推薦了一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》。
“好的小朋友，你請(qǐng)講！”
“一個(gè)小姐姐稱體重，為什么體重秤上的指針不轉(zhuǎn)？答案是，已經(jīng)轉(zhuǎn)了一圈了！”
小朋友用稚嫩的童聲大方地講著腦筋急轉(zhuǎn)彎，逗得測(cè)評(píng)員老師忍俊不禁，夸道：“哈哈哈，原來是這樣，你可真是個(gè)有趣的小朋友！”
像這樣的無紙化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，打破原有一張?jiān)嚲砜紝W(xué)生的傳統(tǒng)模式，采取方式多樣化、內(nèi)容全面化，集趣味性、參與性于一身的闖關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生“在做中玩，玩中思，思中進(jìn)”，注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，能夠很好地鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。
不一樣的測(cè)評(píng)方式助力學(xué)子全面發(fā)展
據(jù)南豐小學(xué)副校長(zhǎng)劉進(jìn)介紹，為使測(cè)評(píng)成績(jī)公平公正，此次語文綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)既注重娛樂性也注重考場(chǎng)紀(jì)律，例如一年級(jí)13個(gè)班級(jí)的語文老師輪流當(dāng)測(cè)評(píng)員，盡量避免出現(xiàn)本班教師測(cè)評(píng)本班學(xué)生的情況。此外，該測(cè)評(píng)成績(jī)只占最終成績(jī)的80%，還有20%由家長(zhǎng)當(dāng)“考官”來打分。
“很多家長(zhǎng)不能直接看見孩子的閃光點(diǎn)，我們就希望通過這種測(cè)評(píng)方式，讓家長(zhǎng)能夠肯定孩子，能夠客觀地看待孩子。而孩子在家長(zhǎng)那里得到更多的肯定，那么他在老師這里就有更大的勇氣去表現(xiàn)自己。”南豐小學(xué)副校長(zhǎng)劉進(jìn)說。
多元的測(cè)評(píng)項(xiàng)目，熱鬧的“闖關(guān)”游戲，巧妙的內(nèi)容設(shè)計(jì)，愉悅的評(píng)價(jià)氛圍，南豐小學(xué)這種有趣味、有溫度的測(cè)評(píng)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了盡情展現(xiàn)能力的空間，搭建了綻放精彩的舞臺(tái)。孩子們也在活動(dòng)中收獲了智慧，收獲了快樂，收獲了自信；老師和家長(zhǎng)則從這樣的活動(dòng)中更多地去關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況、心理狀況、學(xué)習(xí)興趣以及與人溝通的能力等等，更好地去助力他們的全面發(fā)展。（江蕾 楊慶虹）
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